人文管理和制度管理“双重并举”_第1页
人文管理和制度管理“双重并举”_第2页
人文管理和制度管理“双重并举”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、人文管理和制度管理“双重并举”学校对教师的管理是人对人的管理，在这种情形之下， 制度管理有着极大的优越性：减少了很多人为的因素，减少 了很多人际间的纠缠，增强了管理的严肃性和权威性。但是 其缺点也是很明显的，那就是缺少人性化内涵，作为被管理 者的教师往往处于被动的、被强制的状态，容易产生对制度 的抵触情绪和制度约束力下的疲劳感，最终导致了对教师积 极性的削弱和主动性的打击。我们应该认识到规章制度是 “死”的，而人是“活的”， 学校管理者在坚持制度管理时，思维和工作方式不能被条条 框框限制死，应该以抓人心为工作的核心。凭借自己的人格 魅力，以情感为工作的润滑剂，以制度为工作的保障机制， 实现以“

2、情”感动教师，以“严”规范教师的管理效益。一位校长发现每逢开周一全体教师会议时，总免不了有 一些教师在下面吃零食，虽然在会议上也曾做过委婉的说明， 但是效果并不明显。考虑到教师会议基本上是安排在教师快 下班的时候开始进行的，随着时间的推移，会议结束时已是 吃晚饭的时间了，教师难免饥肠辘辘，一些教师开会时吃零 食也就不难理解了。于是，校长就把这件事情在行政会议上 提出来，经过商讨，寻找到了解决问题的办法： 在开会之前， 学校食堂为教师免费提供一份点心，让老师“享受”完毕， 带着愉快的心情走进会场。此举一出，得到了老师们的一致 认可，开会时也就没有思想负担了。一位校长发现自己学校的一位体育教师，在

3、一个星期中 有两个半天私自调课后去当篮球裁判。事后，这位校长找到 体育教研组长，教他一段谎言：“校长已经查问过此事，但我承担了责任，下次请注意。”后来，这位体育教师既认识 了缺点，又十分感激教研组长。小小的一段谎言，既实现了 既定的管理目标，也给教师创造了一个宽松的心理氛围。在 教师基本生活条件满足的条件下，宽容教师有时比关心教师 的生活更重要。美丽的谎言是以对教师的理解和宽容为基础 的，它超越了教师的最基本需要，满足了教师更高层次的需 要：安全和自尊的需要。教师未必能够接受合理、合法的学校管理模式，但肯定 能够接受合情、合理、合法的学校管理模式。因此，学校的 制度管理要体现人文关怀，要积极去营造一个和谐健康、积 极透明、充满文化底蕴、饱含人文精神的氛围，使被管理者 教师成为一个主动参与文化建设、积极融入集体大局的主体， 变强制味道很浓的“要我怎样”为主动性很强的“我要怎样”， 使集体意识、集体荣誉、集体纪律统统升华为一种校园文化， 深入到每个人的精神内核，使得每个成员的言行真正做到完 全意义上的自觉。管理者要做到这一点，也无须正襟危坐，铁面待人，只 需基于人性，将心比心，因为人文管理本身亦是制度管理的 一个维度。人文管理和

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论