小学班主任老师经验交流材料1

1、小学班主任老师经验交流材料十年的班主任工作有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。至于我管理班级，没有太多经验，今天主要从以下两个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上，我请学生读课文，大家纷纷举手发言

2、，随后我请一个刚从外地转来的学生读，他读的错字连篇，结结巴巴，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？这位同学虽然不能熟练地读文，但他的勇气值得大家学习，他今天的表现老师觉的是最棒的，他想在同学的帮助下提高自己的朗读能力，只是他今天有点紧张，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室城一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 二、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直

3、接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到

4、老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。三、捕捉闪光点鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足 因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的王乾龙

5、每天早晨为班级打水，及时为班级同学倒垃圾从无怨言，孟玉婷同学给班级买来米尺，刘大为同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，靳龙同学从家里拿来抹布和墩布，这是发现出来的，是表扬出来的。 抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信！四发挥合力作用以往的家长会都是班主任的独角戏，就象计划经济时代的汇报，自上而下，先成绩后缺点，成绩伟大，缺点

6、不少，前途光明，然后不疼不痒地提一些要求总结一些经验教训，基本还是“满堂灌”老师充当家长的家长。汇报好了，家长们彼此看看分数，打打哈欠，各自回家，久而久之对于参不参加家长会也就无关紧要了。我们不求振聋发聩，至少让与会的家长有些收获，同时家长会也是一个很好的平台。让班主任一人翩翩独舞是非常浪费的一件事情，古人都说：独乐乐不如众乐乐，让学生，家长和科任老师都参与演出，作到人尽其才，才是上策。用“人尽其才”的原则，整合教育资源，发动各方的参与，这样学生们在准备过程中得到能力的锻炼，同时也获得了一种尊重，这是对其自我肯定需要的一种满足，也培养了学生的自我负责的意识；家长们能得到表达、交流、解惑的机会，思维处于活跃状态，至少彼此都能有所启发；班主任则起一个导演的作用进行宏观调空，发挥班委，团委，科任老师，家长代表的作用，让家庭教育和学校教育的疑惑、方法和灵感在七嘴八舌中释放、碰撞和汇合。多元信息和感情的沟