小学数学课堂教学的有效性设计_第1页
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文档简介

1、小学数学课堂教学的有效性设计随着课改的积极推进，课堂教学成了教改的主阵地，只要课堂教学效果好，学生能在当堂消化所学任务，那当老师的使命就算完成了。要想课堂教学效果好，那就得老师们作好课堂的有效性设计。我就课改几年来的一点心得提出来，供同行们作个参考。我就以小学几何课为例讲一讲我的课改心得。一、小学六年级数学北师大版下册中的圆柱的侧面积计算。1、学生动手实践。每位学生动手做一个圆柱，要求圆柱的侧面可以展开。在课堂中让同学们自己展开所准备好的圆柱侧面，仔细观察圆柱的侧面是怎样展开的，展开后是什么图形，这个图形的长和宽和圆的什么有关系，看看同学们发现了什么？这样同学们一边动手，一边动脑，结合图形就掌

2、握了圆柱的侧面图形展开后，长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。这样根据长方形面积的计算公式就可以推导出圆柱侧面积的计算公式，即圆柱的侧面积等于底面周长乘以高，用字母可以表示为S=2rh。这样，同学们就自然而然的就掌握了圆柱的侧面积是长方形的侧面积的计算。2、教师特殊设计。老师动手做一个和同学们不一样的圆柱，让同学们动手打开，轮流观看比较和自己设计的有什么不同和相同之处。同学们通过对比就会知道不同之处是他们的侧面展开时一个长方形，而老师的侧面展开是一个正方形，同学们自然就知道了圆柱的侧面展开可以是长方形，也可以是正方形。这样，学生们不仅开阔了视野，还增长了知识。二、小学三年级数学北师大版上册中

3、的周长的计算。1、动手准备好长方形。通过在上节知道了长方形的周长的概念，根据周长的概念计算长方形的周长。要想知道长方形的周长，需要知道什么？然后，让同学们分组去讨论，去实践。2、讨论、实践。每组的同学经过讨论，决定先量出长方形每条边的长度，就可以求出长方形的周长。同学们量边的量，记录的记，最后得出长方形的周长。3、汇报、总结。经过上一个环节，同学们都可以计算出长方形的周长。可能会出现以下三种结论。A、 把四条的长度加起来就可以求出长方形的周长。即：长+宽+长+宽B、 长2加上宽2也可以求出长方形的周长。即：长2+宽2C、 长加宽括起来再乘2也可以求出长方形的周长。即：（长+宽）2根据三种情况，让同学们比较哪一种方法更简单，适用。同学们就会选择第三种方法，那么，长方形周长的计算公式在同学们共同动手下就总结了出来。总之，小学数学的课堂设计非常重要，只要我们老师设计的新颖，能够充分调动起学生们的积极性，我想我们的学生一定会聪明起来

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