中职德育教学中渗透心理健康教育的思考-最新教育文档

1、中职德育教学中渗透心理健康教育的思考新课标明确提出： 课堂教学要关注学生情感、 态度和价值观 的培养。 心理健康教育是德育工作的重要内容。 德育学科中的教 学内容涉及到社会生活的各个方面 ,内容十分丰富 , 在开发学生 心理潜能、健全学生人格 , 帮助学生确立积极进取的人生态度、 坚强的意志和团结合作精神 , 预防和矫正各种异常的心理和行为 消除心理和行为障碍等方面有着无比巨大的优势 , 是其他学科无 法相比的。因此，随着中职德育教学改革的深入， 德育课教学中渗透心 理健康教育是一种必然的选择。这就要求我们中职德育教师适 时、适度地把心理健康教育渗透在教学中， 开发学生智力和情感， 激励学习动

2、机，以保持良好的心理状态投身于学习和生活之中。 那么 ,在德育课教学中应该怎样渗透心理健康教育呢？一、引导学生保持心理健康心理健康是比较而言的， 绝对的健康是不存在的， 而且人的 心理健康状态是动态变化的， 而非静止不动的。 心理健康与否是 反映某一段时间内的特定状态， 而不应认为是固定的和永远如此 的。只要我们学生有正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际 关系、良好的个性、适度的情绪和充分的理智，我们就认为他们 的心理是健康的。 所以我们在德育课教学中， 要不断地加强科学 的“三观”教育， 让学生能正确对待人生， 在实际生活中既能接受自己，又能悦纳他人；有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、 过

3、怒。面对他人的批评和赞扬，既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑， 又不会因批评、责备而烦恼，自己心中有数，能从别人的批评中 吸取有益的东西；不自骄自傲，也不自轻自贱；对自己有清醒的 认识，不会淹没在别人的议论中无所适从。同时对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。二、创设良好心理健康氛围良好的师生关系不仅是教师传授心理健康知识的纽带，而且它本身就能起到心理健康教育的作用。为此，我在教学中十分注意创造良好的课堂心理健康氛围。 融洽的师生关系直接影响着学 生的学习情绪，进而影响教学效果。所以，教师要创设民主平等 的课堂氛围，不以权威者、监督者的形象出现在学生面前，做到 允许学生来

4、动摇自己的“权威”。 教师要通过自己的言语、动作、 表情传递给学生亲切、信任的情感信息，使学生感到教师可亲可 爱，并营造一种充满真情与关爱的氛围，让学生受到情的感染、 爱的激励，得到美的享受，在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不 足；让学生对你有亲近感，使学生体验到活动是有趣的，受教育 是快乐的，发展是愉快的，从而逐步形成主动参与、敢于争辩的 氛围，让思维得到内化，让潜能得到发展，让学生拥有自己的学 习时间和空间，为学生创造潜能的开发和心理安全、自由营造良好氛围。三、化解学生心理健康困扰在教学中，教师要善于观察、了解和理解学生的情绪、情感。 对于学生在学习中出现的疲劳、紧张、懒散、分心、烦躁、厌倦

5、 等情绪，要善于因势利导地进行调适、疏导，并随机处理各种突 发事件，使学生能较长时间地保持平静、愉悦的心态，从事有效 的学习活动。教师要对学习困难生进行个别教育，帮助其改进学习方法，提高学习技能与自信心，以及对学习的积极态度。学生 正处于青春期，中学思想政治课有心理健康教育的知识点，但教学中一闪而过甚至忽略不教或让学生自己阅读的现象却不少，学生不能从正规的途径获取正确健康的性心理，不能正确抑制性冲动，就容易发生问题，阻碍学生的身心发展。教师应该让学生了 解心理健康特点的同时增强学生的信心， 使学生形成良好健康的 心理。四、加强学生心理健康体验在课堂教学中，教师要根据本学科内容特点， 改进教学的

6、策 略方法，使学生愉快地、兴趣盎然地学习。成功和失败不仅是反 映学习成果的信息，而且还可能对后续学习的动机产生正面或负 面影响。教师要善于运用课堂提问、课堂练习等方式，对学生进 行鼓励性评价，根据不同学生的实际提出不同要求，引导学生正确对待挫折、失败，进而不断激发全体学生的学习动机和积极性。 在具体实施的过程中，在学生有了比较充分准备的基础上，注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言，把预习或思考后得到的 知识和方法能够充分体现出来。 可以通过提问来检查学生自学的成果。对能够给出正确结果的学生给予充分的肯定，让他们体会到成功的喜悦，增强他们学习的积极性； 对于通过思考但解答中 有不足之处的学生，

7、先肯定他们解答中的正确之处， 而不要轻易 地让学生马上坐下；对于学生中新颖、简洁的解法，可以用“老 师还没有想到这种解法”等语言来激励学生，让学生有一种自豪感。五、扮演好心理辅导员角色在中职学生中开展心理健康教育， 既是学生自身健康成长的 需要，也是社会发展对人们素质要求的需要。 既是现代教育的必 然要求，也是教师所面临的一项紧迫任务， 所以德育课教师有义 务充当“心理辅导员”，熟练掌握心理学的知识和技巧， 以平等 的身份亲近学生，关心学生，赏识学生，做他们的知己与朋友， 让学生打开心扉，倾吐心声，从而使学生得到一些精神上的抒发 和松弛。确立以学生为本的思想，尊重学生人格，对心理健康有 偏差的学生决不能一味指责，努力寻找发现他们身上的闪光点， 多倾听、多表扬、多肯定，结合思想政治教育的原理和方法，帮 助学生调整心理，维护心理健康。同时，我们教师要注重自身的 心理健康，通过学习、自省、立志和实践等方法加强自身的道德 修养，运用科学的知识和方法调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、向上、平和、稳定、健康的状态，以自身健康心理去 影响学生。总之，在中职德育教学