2019中考最新作文写作指导5篇

1、2019 中考最新作文写作指 导 5 篇快临近中考了，你准 备好了 吗 ?如何在最后剩下的冲刺 时间里把复 习效率达到最大化，再有作文的复 习更是重 头戏，那 2019 中考最新作文写作指 导有哪些呢 ?以下是学 习啦小编为大家收集整理的关于 2019 中考最新作文写作指 导的全部内容了，希望大家会喜 欢。欢迎阅读参考 !我们发现 不少中学生在写作 时拿不准的就是不知道不 该写什么，惟恐不尽、惟恐不明，结果文章冗 长累赘，一览无余。 难怪读后索然寡味。怎 样才能使文章留下令人回味的余韵呢?讲究一点空白的 艺术是解决 问题的方法之一。在这方面，中外 电影艺术家们给我们提供了不少范例。曾获日本东京

2、电影节大奖的我国影片老井就有一处空白的妙笔。如果依照原小 说，影片的 结尾应是表现老井村人得水后喝水的喜悦。可该片导演认为 ，这样的结尾太直太露，大大削弱了影片的力度。于是，他把结尾处处理成让一块记载 着老井村人三百多年打井 历史的石碑充 满银幕。编导通过这块 石碑省去了 对老井村人三百多年打井历史的具体叙述，但 观众却从这块石碑中感受到中 华民族面 对苦难的生存努力。一 块石碑使 艺术的悲壮美和 历史的厚重感融 为一体。据日本国 际电影节的评委说，他们真正感受到震 动的就是 结尾这块石碑。还有些空白，它留 给读者的并不是一种 结局或一个 结论，它是多 维的，这样的空白其意蕴又较之前述更深了一

3、 层。法国着名的批判 现实主义作家莫泊桑的短篇小 说项链的结尾就属于 这样的空白。小 说围绕着借项链、丢项链 、赔项链这 条线索，描写了主人公 玛蒂尔德追求享受所 导致的不幸遭遇。作者在写她 为了赔偿朋友的一条 钻石项链，债台高筑，历尽 15 年的艰辛，终于还清了债务后，接着于 结尾处点明原来 丢失的项链是假的便戛然而终。今后 玛蒂尔德是庆幸假项链使自己克服了 爱慕虚荣从而更加勤 俭朴素，还是用百倍的疯狂去报复生活 对她的嘲弄 ?这些，作者都略而不 谈留下空白， 让读者的想象去 驰骋，这样的结尾给人以悠然不尽的美感。其实，文章的空白又 岂止在结尾，凡是可写可不写或 读者可想而知的都在空白之列，

4、有时不写可能比写更有魅力，正所 谓此时无“字 ”胜有 “字 ”，“以少少 许胜多多许 ”的 艺术效果即是由此而来。如鲁迅药中写 华老栓抖抖地按 钱动作就出 现了三次： 大妈 在枕头 底下掏了半天，掏出一包洋 钱 ，交 老栓，老栓接了，抖抖地装入衣袋，又在外面按了两下 ;便点上灯 笼 ，吹熄灯 盏 ，走向里屋子去了。老栓看看灯 笼 ，已经 熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。老栓慌忙摸出洋 钱 ，抖抖地想交 他，却又不敢去接他的东西。 三段细节 描写，反复用 “抖 ”和“按”的 作，有力地表 现 出华 老栓紧张 的心情和朴 实善良的性格。 到细节 的反复运用，人 们 特 欣 俄国作家契 诃 夫 色 中

5、警官奥楚蔑洛夫身上那件大衣的描写， 这 也是一个 细节 反复运用 产 生特殊效果的典型范例。奥楚蔑洛夫的那件大衣在文中一共出 了四次，每次 对 人物性格的刻画都起了不同程度的作用。大衣的第一次出 现 是在开 头 ：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市 的广 。在 里，作者借大衣既向 读 者暗示警官奥楚蔑洛夫的身份不同常人，又 为 下文写奥楚蔑洛夫用大衣耍滑 、掩饰 其 色窘相作了 铺垫 。看到 件 “大衣 ”， 者仿佛 得一个威 凛凛、趾高气 扬 的警官就活灵活 现 地出 在眼前。当 的沙皇政府 为 了维护 自己 摇摇 欲 的统 治，颁发 了一系列的警 卫 法令，豢养了一大批 “ 犬

6、 ”警察， 这 些 犬遍布全国，飞扬跋扈，肆无忌惮地残害人民，人民无不深 恶痛 ，看到 位披着大衣的警官来了，人 不禁要捏一把汗 不知 又要遭殃了。在 理狗咬人案件的第一回合中，奥楚蔑洛夫开始不明白狗的主人是 ，用了 多肮 的 言 狗的主人，正在他叫嚷要“好好教 训 它一 ”的 时 候，人群里忽然有人说这是将 家的狗。 这对 一向阿 谀 奉承、献媚取 宠 的警官无疑是一声惊雷，吓得他惊慌失措。可是在众目睽睽之下，如何翻云覆雨呢?作者写了警官 这样 一段 话 ：“席加洛夫 ?哦 叶 德林，帮我把大衣脱下来要下雨了 ”真要命，天 这 么 ，看 子多半 里，奥楚蔑洛夫借口天 热 脱大衣，是想分散人

7、们 的注意力，企 图让 人 忘 他 才的所作所 ，同时 ，也是借脱大衣的 时间 来考虑 下一步如何 色。这 是 “大衣 ”在文中的第二次出 现 。在两次变 色之后，作者并没有就此罢休，他 着 对耀武 威于一 时的警察的 厌恶和憎恨，又 让 奥楚蔑洛夫 继续变 色的 “表演 ”。在第三回合中，奥楚蔑洛夫 刚刚 听说 狗不是将 军家的， 马 上又 着 大骂 狗 “毛色既不好，模 样 也不中看，完全是个下 胚子 ”。不料，事情又起波折，随同他来的巡警猜 ： “ 不定就是将 家的狗。 ”人群里而且有人 证实 。 这真是奇峰突起，奥楚蔑洛夫猛然陷入窘境，他只好再一次借助“大衣 ”：“哦! 叶 德林老弟，

8、 给 我穿上大衣吧 好像起 风 了，挺冷 你把 条狗 带 到将 军家里去， 问问 清楚。 ” 是 “大衣 ”在文中的第三次出 现 。 的 “穿 ”和前面的 “脱 ”目的一 样 ， 是 了 色。从 人到 狗，从脱衣到穿衣，作者把 这 条 使舵的 色 献媚讨欢 、 炎附势 的性格凸 了出来。文章最后一次写到“大衣 ”是在狗的主人真相大白之后：“我早晚要收拾你 ! ”奥楚蔑洛夫向他恐吓 ，裹紧 大衣，穿 市 的广场 径自走了。这时的奥楚蔑洛夫反而 被咬者 行恐吓，然后 “裹 ”大衣走了。 这个 “裹 ”的 作表明他有朝一日要 惩 治赫留金的决心。 条 “ 色 ”拍上是极尽媚 ， 下是强 施淫威。至此

9、，奥楚蔑洛夫 专 横暴戾，随机 应变 ，媚上欺下的 变 色 性格借助于 “大衣 ” 个 细 的反复出 现 被刻画得淋漓尽致， 给读 者留下了深刻的印象。由以上三例，我 们 不难发现 ，同一个典型 细节 的反复出 ， 刻画人物性格、深化作品主 都起到了其他表 现 方式所无法替代的 强 化作用。当然，反复并不等于重复，反复中要有 化，只有富有 变 化的反复才能更加丰富作品的。细节本身无大小之分，但作用却有大小之 别。有的 细节，只 涉某一局部，只有一种作用 ;有的 细节牵 涉到整体 结 构，既可以刻画人物，点染 环 境气氛，又能 发 展故事情 ，可以起多种作用。当然，一个 细节 不能以作用多少来定

10、 劣。只有一种用途，因 为 用得恰当，也有妙 处 。但多种用途而又 全局性的 细节 ，更需要作者 对 人物、事件的把握， 对题 材的选择， 的提 ，因而也就更需要写作者独具匠心，有更高的写作技巧。有位同学写了篇 题为 元旦前夕的作文， 叙她在元旦前夕收到好友 晓晖 的一张 价 三元钱 的 年卡，自己准 回 一 早已买 好的但只 一元钱 的明信片。当她在回家的路上把 这 打算告 诉邻 居小燕 ，受到小燕的奚落， 说 她 “想用一元 钱 的明信片去 人家三元钱 的 年卡 ”，文章 结 尾写道：听了小燕的 话 ，我站在那儿 住了。良久，我才醒悟 过 来，胸前的 围 巾上已湿了一大片。我一步步向家挪去

11、，脚步是那么沉重，心中似乎 压 了一块 石 这样写，文章似乎收束早了些。如果 年卡是小燕送的，那么 这个 尾是适 时而有的，它可启示人 们 去思考：同学 间 的友 谊 是不是靠金 钱 来 系和衡量的 ?可 贺 年卡是 晓晖 送的，她也和小燕同一 观 点 ?小作者告 我 ： “不!当我把明信片送 给晓晖时 ，她挺高 兴 的。 ” 我因 利 地 ： “那你 什么不把 这 写 去呢 ?写了，小燕和 晓晖 就形成了 明的 对 比， 明并非每个人都是用金 钱 来衡量友 谊 的。 这样 ，文章的立意就高出原文一筹了。 ”后来，小作者在原文 尾 加了这样 一段：我 不乐 地吃过 午饭 ，慢慢向学校走去。 脑

12、 子里杂 乱不堪，我走了好久，想了好久， 于想出一个主意 请 同桌的小敏代我把明信片送 给晓晖 。“小霞，太 谢谢 了，真漂亮 ! ” 着我送的明信片，走到我面前。她的真 挚 的微笑，使我激 动 得一时说 不出话 来。我 紧紧 地握住她的手，半晌，才叫出一声： “ ，你真是我的好朋友 ! ” 个 尾 理得很 细腻 ，也很有 次，既使文章的境界考的余地。 然一新，又 给读 者留下了思文章不到 “火候 ”不可提前 结 尾，但到了 “火候 ”也不能硬拖，否 则 ，便成了 “蛇足 ”。有位同学写忘不了，那个晚上，叙述自己因不尊重 爷爷 而被妈妈 教育的 经过 ， 尾写道：我的泪一下子又涌了出来，望着

13、，向家中走去 妈妈，我使 点了点 头。夜，更加漆黑，我紧挨着 妈是的，这 个夜晚令人 难 忘，它使我明白了中国人民传统的美德 尊敬和关心老人。 个 尾的最后一句 显 然是 “蛇足 ”，它所揭示的主 在妈妈 的教育中已 经 表达得很清楚，另外，文末 “我的泪 ”“又涌了出来 ”，“我”使 点 ， “我 挨着妈妈 ”回家的叙述，也都含蓄地 说 明了 “我”心灵已受到触 ，文章完全可以在 “向家中走去 ”之后打住，不必再添一个“蛇足 ”。这样的毛病在学生的 习作中屡 见不 ，不管是否必要，好像 尾不点一下 题，不挑明一下中心，就不 过瘾 。 尾少了不行，多了不好，太露了更不好。茅盾先生曾告诫青年作家

14、 ： “不要把主 思想都 出来，不要把所有的 都 完，要留一些 让读 者去想。 ” 得很有道理。有位同学在一篇 习 作中借奶奶家的 门槛 由高到低的 化 (粮食多了，往家里 储 粮，因门槛 太高不方便，削掉一截 门槛 ;添置了摩托，因 门槛 太高， 进 出不方便，又削掉一截 门 )，反映 农 民生活由 穷 到富的变 化。文章以小 大，构思不 ，但结 尾却直奔主 题 ：在回城的路上，我不禁浮想 翩，奶奶一家生活的 化，当前 农 村的巨 ，不就从 这门槛变 迁上反映出来了 吗 ?前文那样 惨淡经营 ，结 尾却裸露无 遗 ，失去了 诱 人回味深思的魅力。后来，小作者按老 的指点，另写了一个 颇为 含

15、蓄的 尾：“在回城的路上，我不禁又想起奶奶家的 门槛 ，不知有如奶奶家 门槛 的 家是否也把高 拆了。我想，会的，肯定会的。 ”这个结尾紧扣 “门槛 ”，但又不限于奶奶一家的 门槛，习作拓开了一个新天地，比原 结尾好多了。后来， 这篇奶奶家的 门槛在省 级作文大 赛中获了大奖。我想，若用原 结尾，评委们也许不会如此垂青吧。1.辗转腾 挪。就是将原来写过的习作，在文章的 结构上、或者有关的人物上、或者表达的主 题上、或者列 举的论据上，诸如此类，稍加 变通和更换，使之与考 试的命题与要求相符合。 时间不够时，与其 紧扣考试作文的命 题及要求写一半， 还不如将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为

16、近似的习作文章改 头换面直接代 进去。2.将错就错。在应考作文 时，写了一半突然 发现文章跑 题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在 这种情况下，与其重新再来写上半篇几段，倒不如将 错就错完成通篇全章。当然要尽可能 牵强附会、力挽残局，在扣 题点题、分析 总结上下功夫，在 议论抒情、 结论收尾上做文章， 这样说 不定会使文章宕开一笔、 绝处逢生。3.陈列提纲。留给大作文的 时间已经所剩无几，无 论如何快速，也 为时不够，与其只写一个开 头或者干脆空着， 总还不如列个提 纲来得划算。当然提 纲尽可能 详细具体，至少能让阅卷者看出文章的 结构、主 题及大致的内容，如有可能再 补写开头与结尾，让阅卷

17、者略睹文采。4.填空后 续 。写了一半写不下去了，没有先将自己构思中考 虑过的内容写下去，待思路再来进行弥补拼凑，那也是 为文的一种 对策。时间让 你冥思苦想。 这时不如留出一段空白，畅通了，内容回 忆起来了，或者全文完成了5.首尾呼 应。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤 为需要。有一句扣 题的结尾，作文分数就有可能明 显上升。结尾可采用照应开头的方式来写，也可用相关的 议论来点题，再或 简单地以抒情号召的方法来 进行。抒情号召之 时，一是最好不要唱 过分的高 调，二是要比 论点更深刻些。以上所述是考 试时应 急处理作文的五种方法。不管怎么 说，

18、要在极端不利的情况下使作文仍能得到相 应的好分数，关 键在于要有 临阵不慌的心理素 质和思维能力。否 则，上述方法也可能是用不上、用不好的。【技法揭秘】我们常常为赵本山、宋丹丹的小品表演捧腹大笑，只因 为他俩幽默搞笑的表演 让人忍俊不禁。不 仅精彩的小品有如此奇效，幽默搞笑的文章同 样具有吸引力。所以，要想提高考场作文的分数和人气，幽默搞笑不失 为一种有效的方法。“ 渠那得清如 许 ?为 有源 活水来。 ”幽默来源于生活，家庭、校园、社区，到 都有幽默之花在悄然开放，把它 用活泼 的 言真实 地 下来，不 情，不造作，幽默之花也就由生活之野移栽到了你的作文之田了。当然，即使幽默搞笑，也不能低

19、趣味。无聊的冷笑 话 不是幽默， 时兴 的 搞不是幽默，代表邪 恶 的狡猾不是幽默，挖苦 刺不是幽默，嘲笑缺陷不是幽默，油腔滑 调 不是幽默，插科打 诨 不是幽默。幽默既要使人忍俊不禁，又要使人支 颐 沉思。幽默 以善意 为 内 ，以高雅 为 外衣，以搞笑 手段，以激起 读 者阅读 的 趣、给 人以教益和熏陶 为 目的。幽默搞笑的中考作文因其特殊的魅力而 让阅 卷老师 青 有加，毫不吝惜地把高分甚至 分送给这 种开遍 言智慧之花的作文。【中考兵法】幽默搞笑的 语 言耐人咀嚼，耐人回味。如何 作文的 语 言幽默起来呢 ?以下技法可供借 。1.妙用成 语作文中的成 语 用得太多或死板会使文章呆滞、

20、枯 涩 ，失去美 的光泽 ，而在特殊的 语境里，巧妙引用或改用，幽它一默，却能 文章增添亮色。如： “拉 严 了所有的窗帘，开亮了所有的灯，准 了钢丝 要扎坏蛋的眼睛，羽毛球拍 用来砸 坏蛋的头 一切准 完 ，万事俱备 ：只欠坏蛋 ，足足等了一晚上，却没有 到坏蛋的影儿 ” 里将成 “万事俱 备 ，只欠 东风 ”加以巧妙改 动 ：情趣 生。2.大 小用 背一个 的传统 用法，以突出其新的意义，把大 活用 为小 ，以增 强语言的幽默感和表 现 力。如： “她昨晚没来参加聚会，我们都怪她背叛了老朋友，原来她是突然病了，真是差点制造了一 冤假错 案。 ”“冤假 错 案”本指因未弄清事 而定性 错误

21、的案件或是故意制造的陷害他人的案件，这里用于朋友 间小事上的 误会，大 活用 为小 ， 能引人 发笑。再如： “老 走出教室的一刹 ，一场 激烈的 大 便开始了。肖 、余抗两君是死 对头 ，也是班主任的 心 大患 ，以致大家感 ，既生 何生抗 ? 不，两君又不知为啥鸡毛蒜皮的小事 开火 了。只要他 俩发 生 争，谁 也阻止不了， 也不想自 讨 没趣。于是乎，我们的 便在这场 斗中化作 林 雨 .来 去，遭了大殃， 嗨 ，自 倒霉吧。 ”文段中大 小用的 词语 俯拾皆是， 让 人目不暇接 ; 大“ ”“心 大患 ”“开火 ”“ 争 ”“ 斗 ”“ 林 弹 雨 ”，增添了文章的幽默色彩。3.巧用新 词随着社会特 别 是网络 的迅速 展，也随着外来文化的逐 渗透，在我 的 言中， 诞生了 多新词 妙 ，如果能将 这 些新 妙 恰当地运用到我 的作文中去，就会 让 文章幽默 起来。如： “他的 作 直 呆了 ! ”如果将 “ 呆”改 同 义词语 “很 ”，表达的俏皮之感会 荡然无存。再如： “一切即将 过去，神 马都是浮云。 ”如果将网 络语 “神马 都是浮云 ” 换成庄重 语“什么都是 过眼云烟 ”，