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1、教科研简报6形成办学特色是学校持续发展的坚实基础；发展中具有独特风格，是学校 强劲生命力的体现。愿教育科研为海区一小的发展拓宽道路， 愿全体教师能走 上研究型教师的广阔之路，从而成就自己，发展学生，壮大学校。 3月19日三年级语文组的老师们邀请教研室郝主任进行了课题指导。交流中郝主任针对如何开展学生习作策略研究的课题研究对三年级组的老师 们进行了耐心细致的指导。老师们通过交流对所实施课题的意义、方法、策略有了更 清醒地认识，对他们进行下一步的课题研究工作有巨大的帮助。同时郝主任也对学校 如何科学规范地进行课题研究指导提出了很好的建议。会后老师们又通过网络与郝主 任进行了培训心得收获的交流。 3

2、月26日二年级语文组在三楼会议室进行了主题为 规范写字 端正做人的主题 教研活动。活动中老师们邀请了一年级相关学科的教师、家长及校领导、教研组组长共同探 讨如何加强学生写字指导和良好写字习惯的形成。形成了多学科联手，家校合作的育 人氛围。 4月1日二年级语文组的老师们邀请教研室郝主任进行了课题指导。交流中郝主任对该组即将开始的国学经典诗文诵读的课题研究进行了有效地引 导。通过交流老师们对诵读的深远意义有了深层次的认识，明确了研究的方向，找到 了具体的研究办法，极大地加强了对该课题的研究信心。交流会结束后课题组的老师 们也通过网络对培训的心得进行了进一步的交流 4月16日，各课题组组长在小会议室

3、进行了课题方案的交流会。会上对学校现有的3个海勃湾区课题和6个学校课题的研究方案进行了集中地交 流。老师们从课题组的基本情况、本课题的研究意义、要采取的研究手段、开展的研 究活动、研究阶段性目标和最终目标、本学期的课题的成果形式和需学校提供支持等 几个方面进行了细致的交流。校领导针对交流中的具体情况进行了相关的指导。本次 交流会进一步规范了课题的过程管理，为今后的工作打下了坚实的基础 4月17日，三年级语文课题组针对自己确立的小学生习作策略研究的课题进行了学生习作现状的调查。调查本着 了解学生习作的一般状 况，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素 材，提供习作水平提供依据为目的展开

4、。课题组设计了学生 调查表并进行了调查分析。 4月22日，五年级语文课题组在三楼会议室组织了了学 生作文竞赛。本次作文竞赛的目标旨在明确目前学生作文中 存在的问题从而进行有针对性地指导。国家级课题一一探索有效的教研活动模式促进学校团队建设的研究关键词：教研活动团队建设 学校发展主持人：齐凤义课题简述：在学校管理和发展中要提高质量、走出特色，需要有一支同心同德、共同奋进的 和谐队伍。作为学校的管理层要真实地给教师创造和谐温馨的集体氛围，给每个团队 搭建起自由发展的平台，并建立长效科学的团队评价体系，最终实现发展学校内涵， 促进管理质量，加快师生成长，提升办学品味的目标。作为一小，经过50年的磨练

5、,拥有着大量优秀的教师和深厚的底蕴，学校将这些优质的教育教学资源合理地分配于 各个小团队中，让他们在若干的小团队中发挥有效力量，由此带动学校的整体发展。海勃湾区课题一一小学生古诗文诵读与人文素养培育的研究关键词：国学经典诗文诵读人文素养主持人：杨波课题简述：国学经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄 金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，起 到其他手段无法代替的作用。进行该课题的研究能激发低年级学生的学习兴趣和读书 的欲望，从而扩大学生的知识面；能使学生的思想得到教育，身心受到熏陶，人格气 质得到升华。课题组将从背诵三字经起，根据诵

6、读内容与诵读量，划分每天的诵 读量，制定计划，并且与学生一起诵读。同时保证学生每天有十分钟的诵读时间。各 班将充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟 之”，“学而时习之”。每周的读书课尽量抽出一节进行诵读的指导、检验或竞赛活动。海勃湾区课题一一小学生习作策略的研究关键词：练笔策略 修改策略 真实表达主持人：祁红课题简述：课题提出源于志在解决学生习作弊病：语感不强，语病较多；假话、空话、套话； 模式化严重；缺少生活气息；缺乏想像和创造等问题。并在研究中致力于加强教师之 间的团队合作，做到教育教学的资源共享，直至达到 解决学生习作难，口欲说笔难表 达的境况。最终实现

7、情动、意到、我手写我心的目的。在教学观念上，坚持学生是教学认识的主体，是学习实践、创造发展的主体，由“学”体现“教”，培养学生的认 知能力，让学生探索学习过程、呈现学习过程、调控学习过程。将会进行课内小练笔策略的探究，课外小练笔策略的探究，习作修改策略的探究。逐步引导学生从“我的世界”向“周围世界”不断扩展，融入生活，体验感悟，把自己真实的见闻感受通过 文字表达出来。海勃湾区课题一一影响学困生心理因素的研究关键词：学困生 心理因素 健康成长主持人：于晓云课题简述：本课题将关注学困生心理健康成长，使其拥有健康的心态，能以积极向上的态度面 对困难，迎接挑战，从而有效提高教育教学质量。研究中将探寻有

8、关理论，指导自己 完成研究，同时将研究成果面向同行、家长推广，此课题的成果还可以为他们提供教 育转化学困生的参考依据。在具体的研究过程中将逐步选定研究目标，与学困生交朋 友,取得他们信任的同时在他们心中树立威信。分析影响其学习的原因、心理归因、障 碍产生的原因并针对分析进行心理辅导并形成记录资料，为学困生提供进步的渠道使 其感受成功的乐趣。校级课题一一教研组集体备课策略的研究关键词：集体备课 教学相长 教学教研能力 主持人：张晓敏 课题简述：对教师而言，备课是教学工作中的重要环节，它是教师围绕教学所进行的一系列准 备活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。然而，个人的力量 毕竟

9、是有限的中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与 力量。集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它 能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进 行。在本课题的研究中将实现提高实战研培效率，促进教师专业成长，提高教育教学 效率，有效凝聚集体智慧，有效落实课改理念，有效地服务于教学、有效促进教科研 氛围的一系列目标。校级课题一一同伴互助比较教研教研组活动模式的探索关键词：原生态课同伴互助 教学教研能力主持人：菅亚敏课题简述：教师专业发展的基础首先来自教师自己的职业经验和积累，于是我们考虑能否从 教师在教学实践中遇到的

10、实际问题出发，将教师原生态课与同组教师开展深入的反思 及同伴互助的学习模式，帮助教师积累、总结，提升教学实践性知识，让教师在比较 中重新认识自己，重新认识他人，形成新认识，获得新体验，生成新资源。本学期， 课题组将每月进行一次“实践一一研讨一一再实践一一再研讨”的系列活动，使参与 教师的认识和反思不断螺旋上升，并形成良性循环，促进教师执教能力的不断发展和 提高。具体步骤是：原生态课一一“没有问题的”轻松课堂；共同会诊一一在互动研 修种重新认识自己；双师获多师同堂一一问题丛生的 “活力课堂”；巧设研修一一促进 教师专业成长。校级课题一一学生习作档案袋个案研究关键词：作文会诊 竞赛活动 写作水平主

11、持人：尚燕飞课题简述：本课题旨在解决改年级学生在写作时畏惧写作、无话可写、无材可选的状况、积 累和运用脱节问题、习作指导课到底应该怎么上才有效等。课题将有效地促进教师之 间的交流和学习，探索一条适合本组的习作指导方法；在习作评价、评语书写上摸索 好的做法；促进学生之间的对比，从而提高整体写作水平。通过课题的实施，力求使 一部分学生的作文达到较高水平能参与作文竞赛，使大部分学生能对写作产生较为浓 厚的兴趣，激发表达的愿望，解决学生头脑中写作难的状况。使学生的作文真正能做 到“我手写我口、我手写我心”并更新教师的习作教学观念，改变教师陈旧的习作教 学行为，在课堂上充分合理地利用自主与合作，有效地调

12、动学生写作积极性，为提高 学生的习作能力服务，使学生热爱写作并与同伴分享习作成功的快乐，同时提高学生 欣赏、评价习作的水平，帮助学生学会留心观察，善于从平常的小事中寻找作文的亮 点。校级课题一一有效音乐课堂的课例研究关键词：教学理念教学方式 主持人：周平课题简述：传统的音乐课教学以唱歌为主，音乐课的教学环节比较格式化，一般分为组织教 学、复习、基本技能训练、新歌教学、巩固练习、课堂小结，造成教学形式单一，教 学缺之灵活性，学生较为被动，学习兴趣不浓。而音乐新课标中提出“以音乐审美为 核心”的基本理理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐教学应该是师生的共同体验、 发现、创造、表现和享受音乐美的过程

13、。为了优化课堂教学结构，改变陈旧的课堂教 学模式，提高教学质量和每位教师的教学水平，构建一个可充分发挥教师教学的主导 作用、激发学生学习的主体性的教学活动形式，确立了此课题。通过研究音乐教师能 够转变教学观念，在教学方法上有新的突破，让学生主动参与到音乐课的学习中来， 使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识。校级课题一一大课间策略研究关键词：体育形式 课间操 课间活动 主持人：高永飞 课题简述：大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形 式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适 宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。其次，大课间体育活动水平还能反映学校的