最简单的有机化合物甲烷教学设计

1、最简单的有机化合物甲烷教学 设计最简单的有机化合物甲烷教学设计一教材分析1教材的地位及其作用最简单的有机化合物甲烷选择于人教版高中化学 （必修 2）第三章第一节， 这一节是学生第一次接触有机物 结构和性质。烃作为一切有机物的母体，而甲烷又是最简单 的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机 物的理解。2.教材的功能与价值 提高公民的基本素养，帮助学生树立正确的有机物学习 方法。学会用生活的眼光看化学，再用化学知识服务于生 活。二、学情分析1知能储备知道甲烷是一种化石燃料，能从组成上认识燃烧产物； 不能从结构角度认识甲烷的性质；储备了物质结构和化学键 知识，具备了学习甲烷的理论基础。2

2、学习方式喜欢从熟悉的事物入手学习新知，对图片、实物等感兴趣。3认知方式缺乏对知识进行主动的探究和建构。三三维目标：（1）知识与技能：1.了解甲烷在自然界中的存在和用途；2. 能够书写甲烷分子的结构式、电子式，认识甲烷的正 四面体结构；3.了解甲烷的物理性质和化学性质。（ 2）过程与方法：1.通过实验培养学生的观察分析能力， 提高研究性学习的 能力；2.让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方 法，形成严谨的学习态度。（3）情感态度与价值观：1.通过学生已有知识顺利进行初、高中知识的自然衔接， 消除学生对高中有机化学的不适应心理，并利用有机化学的 入门学习，激发学生学习有机化学的兴趣；2.

3、培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神； 四法治目标：通过煤矿瓦斯爆炸事故渗透中华人民共和国矿山安全 法五教学重点、难点：重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。难点 : 甲烷的结构和甲烷的取代反应六教学方法：讲授、讨论、实验探究、小组合作等教学方 法。七教学过程：教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图激 趣 引 题媒体展示： 生活中常见有机物图 片观看图片，了解 生活中一些有机 物从日常生 活中与人 类相关的 有机化合 物入手，激 发学生的 学习兴趣提 出 问 题 引 发 思 考【问】什么叫有机 物？它有哪些组成 素？【 问 】 C2H4 CH4 C2H2 C4H8 C5H12 在元素组

4、成上有什么 特点？【 问 】 C2H4 CH4 C2H2 C4H8 C5H12 在元素组成上有什么 特点？【问】强调并不是所 有含有碳元素的化合 物都是有机物。回答：含有碳元素 的化合物为有机 物组成元素： 碳、氢、 氧、氮、硫、磷、 卤素等。答：只含碳氢两种 元素举例说明：碳的氧化物、碳酸、碳酸 盐等不属于有机 物让学生 了解对有 机物定义 组成并学 会区分有 机物和无 机物引入仅含碳和氢两种元 素的有机物称为碳氢 化合物，也称为烃而 甲烷是最简单的烃。【板书】一、甲烷的 组成与结构记录，思考通过分析 这几种有 机物引入 甲烷教学环节教师活动学生活动设计意图【提问】首先大家能否 写出甲烷的分

5、子式、 电加深记提子式？书写：CH 4这种用短线来表示一H忆 ； 熟悉出问对共用电子的图式叫 结构式。既然我们知道了甲烷分子式电 子式的书 写 。 为学习新知识题的电子式， 结构式接下做铺垫， 做到温故来我们一起看一看甲烷的空间结构而知新。【引入】知道了结构，激发学生你知道甲烷存在于哪观看图片，谈论分思考问题些地方吗？析甲烷的存在请同学们观看这两张通过阅读归纳甲烷的能力，图片探究问题引的物理性质 回答：物理性质：【板书】二 .甲烷甲烷的能力，1 ）在通常状况在自然界的存在及物下，甲烷是一种无让学生养理性质色、无气味的气体。入成细心观1. 存在：沼气、油田气、2 ）密度比空气察身边与煤矿坑道气、

6、 天然气小，在标准状况下，思2. 物理性质：无色无是 0.717g/L 。学科知识3 ）极难溶解于味，密度比水小， 难水。相联系的答：甲烷的收集方容于水法:能力考1、由于甲烷密度【问】根据上述甲烷的比空气小，所以能物理性质 ,你知道如何用瓶口向下排空气收集甲烷吗 ?法收集。2、由于甲烷难溶于水，所以能用排 水法收集教学环节教师活动学生活动设计意图通【设疑】 甲烷到底培养综具有什么化学性质？合分析能过【板书】【思考】怎么设计力和考虑 问题的全实三、化学性质：实验证明甲烷的燃面性。验（一）、与氧气反应烧产物探CH4+2O2 CO 2+2H2O方案：点燃甲烷究实 验 探 究：探究气体，在其火焰上 方

7、罩一只干燥的小通过沼甲甲烷燃烧的产物烧杯，观察；另取一只蘸有澄清石灰气、天然烷水的小烧杯， 观察。气的用途通过实验：说明甲分析出甲的【视频资料】 甲烷燃烧【注意事项】 1、写反烷可以燃烧，燃烧烷的可燃化后有水和二氧化碳 生成。性应连接号时用“”学性质2、 大多数的有机物燃 烧 后 都 生 成 CO2 和【分析回答】H2O3、点燃前要验纯（瓦 斯爆炸） 【视频】煤矿瓦斯爆炸 视频 图片（近年来重大矿难 事故）瓦斯爆炸有三个 必要条件：瓦斯浓 度（ 5% 16% ）点 火源 氧气浓度 要做的安全措 施有：1. 防止瓦斯的通过设计方案可以【思考】我国的许多煤积聚。 2. 防止点火 源的出现。培养学生

8、矿都是瓦斯煤矿 , 容易的合作探究能力发生瓦斯爆炸事故 , 造 成人员伤亡和财产损 失 .请你分析 ,在什么情 况下容易发生矿井瓦3. 加强瓦斯的检 查和监测。斯爆炸 ? 对此应该采取 哪些安全措施 ?”4.要做好通风、换气、严禁烟火教学环节教师活动学生活动设计意图应 用 拓 展 引 入 法 治 渗 透【法治渗透】 【引入】中华人民共 和国矿山安全法 第一条 为了保障矿山生 产安全，防止矿山事故， 保护矿山职工人身安全， 促进采矿业的发展，制定 本法。第三十六条 发生矿山事 故，矿山企业必须立即组 织抢救，防止事故扩大， 减少人员伤亡和财产损 失，对伤亡事故必须立即 如实报告劳动行政主管 部门

9、和管理矿山企业的 主管部门。通过 分析煤矿 瓦斯爆炸 视频图片 引发学生 思考煤矿 安全应注 意什么， 渗透法治 教育让学 生了解煤 矿瓦斯爆 炸原因及 采取措施提【过渡】甲烷除具有可出燃性外，还有哪些化学思考，回答提出问题，问性质？甲烷的取代反应引发思考，题探究甲烷与氯气的反激发兴趣。探究应观察实验现象，并通过观看甲烷以小组为单位进行实验视频，与氯气的反应实验分析探究甲烷与氯气反应的历程【指导观察】观察现象，并组织讨论：1、你从实验中观察到 哪些现象？讨论，得出一些有 关实验的信息，再 进行交流。知识拓展2、通过实验现象分析得出什么实验结论？ （小结）（ 1 ）颜色变浅：说明 氯气参与了反应

10、， 导致 混合气体的黄绿色变 浅；（2）水上升：说 明反应后气体体积的 减少而使水位上升；（3）出油滴：说 明反应后有难溶于水 的有机物生成；【板书】甲烷的取代反 应【强调】甲烷的取代反 应历程【引入】 通过分析甲烷与氯气的取代历程引入 取代反应定义2、甲烷的四种氯的 取代产物的性质和用途 （见附表 2）【板书】 3、甲烷受热观察实验现象，并 以小组为单位进行 讨论，得出一些有 关实验的信息，再 进行交流。认真听讲，积极 思考，并记好笔记。【思考】 甲烷与氯 气反应的历程。掌握取代反应概念了解甲烷的四种 取代产物的性质和 用途。培养自己 的观察实 验现象，分 析并解释 实验现象 以及归纳 信息的能 力。帮助学生 理解取代 反应的本 质，培养学 生学习兴 趣。 培养严谨、 有序、认真 的学习态 度。CH 4 高温 C 2H 2分解课堂小结【引导】通过这节课的 学习，你有什么收获？ 1、甲烷分子的结构特 点 2 、甲烷的物理性质【归纳总结】 系统化本节知识。 领悟，完成笔记整 理。巩固课堂知识