语文人教版六年级下册心理描写

1、教 学 设 计科目：语文学校：和龙市头道小学校授课教师：张瑞夫班级：6年1班时间：2017年6月 14 日课题习作心理描写教学目标1. 使学生了解什么是心理描写。2. 通过练习，使学生掌握心理描写的方法并熟练进行人物心理描写。3. 培养学生成为一个心思细腻热爱写作的孩子。环节学 习 内 容设计意图 一、导入预时：2分二、探究方法（师生合作） 预时：6分同学们，今天老师为大家表演一段口技，请同学们说说你此时真实的想法；同学们在说你的心理感受的时候，我们已不知不觉地走入了新课心理描写（板书课题）。探究一：1.什么是心理描写?2.心理描写方法一例文一我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨

2、，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！（1）这段话表达了小作者怎样的心情？应该用怎样的语气来读？（2）这段话是用第几人称写的？把表示人称的词语勾划出来。（3）尝试归纳这段话用的是什么心理描写方法。1.情境导入，自然引入新课。2.结合老师的导入了解什么是心理描写。3.通过阅读例文一，勾划关键词语、句子，归纳方法。二、举一反三（小组合作）预时：10分 同学们，回顾我们共同学习的过程，我们是怎样归纳出心理描写方法的？1.读一读

3、，读出心理变化2.画一画，画出关键词句3.想一想，归纳心理描写方法我们就用这种方法来归纳其余的三种心理描写方法。探究二：心理描写方法二例文二我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（1）这段话表达了小作者怎样的心情？应该用怎样的语气来读？（2）这段话描写的情景是现实发生的吗？把关键词语勾划出来。（3）尝试归纳这段话用的是什么心理描写方法。探究三：心理描写方法三例文三天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随

4、之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（1）这段话表达了小作者怎样的心情？应该用怎样的语气来读？（2）这段话烘托了怎样的氛围？这种效果是怎样达到的？把关键语句勾划出来。（3）尝试归纳这段话用的是什么心理描写方法。探究四：心理描写方法四例文四试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。 （1）这段话表达了小作者怎样的心情？应该用怎样

5、的语气来读？（2）这段话运用了哪些描写人物的方法？把相关的词、句勾划出来。（3）尝试归纳这段话用的是什么心理描写方法。 4.通过师生合作归纳出心理描写的方法，给学生做个范例，让学生学会自己归纳。5.用与老师合作时用过的方法，解决疑难问题。 6.培养学生举一反三的能力，小组合作能调动所有组员的积极性，做到全员参与。三、展示 提 升预时：10分展示一：探究二 例文二展示二：探究三 例文三展示三：探究四 例文四7.采用多种方式汇报，培养学生的概括能力和表达能力。8.培养学生的倾听能力、发现问题的能力，并能及时补充或纠正。四、牛刀小试预时：10分 同学们，再有半个月左右你们就要与朝夕相处六年的老师、同学和母校说再见了，想到这里，你一定是心潮澎湃，内心情感复杂，那就请你拿起笔来书写自己真实的内心感受吧！ 要求： 1.巧妙运用本节课学过的心理描写方法。 2.心理描写要为表达中心思想服务。 3.字数在100字左右。9.运用所学心理描写方法行文。10.点评时，可以用这样的句式：“我欣赏你用了（ ）心理描写的方法，（ ）处写得特别