语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二学时

1、第二学时教学目标1有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学重点有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。学时难点鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情教学活动 活动1 【导入】一、齐读课题，回顾课文文中的小女孩，把我们的心揪得紧紧地，你们知道小女孩最终的命运如何嘛？你是从课文哪部分知道的？请同学们打开书找出相关的语段读一读。 活动2 【讲授】二、学习第三部分1.课件出示第三部分 指名读

2、（第二天）2.提问：文中是怎样描写小女孩被冻死的神态的？（指名回答）对于这部分描写你有什么感受吗？3.师：下面请同学们齐读课文最后一个自然段4.在这一段中有一个词出现了两次，是哪个词？（幸福，课件点红）师：安徒生曾说过拥有生命是幸福，也就是说只要活着就能体会幸福的存在，那么你们通过第一课时的学习，想一想那个小女孩拥有过真正的幸福吗？为什么？从哪部分感觉到的？ 活动3 【讲授】三、学习课文第一部分1.师：孩子们，拿出你的笔，速读课文第一部分，勾画出重点语句2.学生交流 指导读句子3.这个小女孩在大年夜还在干什么呢？安徒生写到这时，情不自禁的发出感叹“可怜的小女孩”出示（齐读）你们能用一个词来形容

3、这个小女孩的现实生活吗？（板书：现实）能不能用一个更为强烈的词？（板书：悲惨）过度：大年夜本应该是亲人团聚共享天伦的时刻，而这个小女孩却在大街上卖火柴，是那么饥饿、孤独、无助，对于她来说幸福是可望而不可及的事情啊！那作者为什么曾经两次写到她那么幸福呢？小女孩在临死前到底看到了哪些美丽的东西，使她临死前都带着微笑，我们通过的二部分的学习找找答案。（板书 幻象 幸福） 活动4 【讲授】四、学习第二部分1.请同学们快速读课文第二部分，数一数曾经几次擦燃火柴，用序号勾画出来。2.把小女孩每次擦燃火柴的第一句话给大家读一读。过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩每次都看到了什么美

4、丽的东西，又感受到了怎样的幸福？结果又是怎样？画出有关语句，并读出你的体会，老师出示表格可以更好的帮助你完成学习。课件：一、默读 了解内容 二、轻读 体会含义 三、朗读 表达感情3学习后交流（一）小女孩是如何擦然第一根火柴的，请把相关语句读一读课件：她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火

5、炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 A在这一段中有两个词引起了老师的注意（把敢 终于点上重点符号）请你们把带有这两个词的句子读一读，看看你从中体会到什么？（心里矛盾 斗争 抵不住寒冷）B把你体会到的通过朗读体现出来吧。（指名读，齐读）C在火焰中小女孩看到了什么？（火炉 ）她为什么会看到火炉，她需要什么？（温暖）D一根火柴是那么微弱。但是文中是怎么形容的？（指名回答）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！ E同学们设身处地的想一想，假如你就是那卖火柴的小女孩，突然看到明亮的火焰，内心会是怎样的感受呢？（雪中送炭）把你体会到的再通过朗读表达出来。F幸福

6、的感觉总是很短暂，最终的结果是火柴熄灭了，此时小女孩又是怎样的心情呢？G火柴终究是要熄灭的，然而在小女孩心中，熄灭的不仅仅是火柴，还有小女孩的希望，因为火柴一旦熄灭，她面临的不在是温暖而是无边的黑暗。（同桌互读这几句）（二）第二次1残酷的现实会让她更痛苦，但是她仍然挡不住内心对幸福的渴望，于是再次擦燃火柴这次她是怎样擦然的？（在什么情况下，找句子读一读）2和第一次相比有什么不同？（果断些）看到了什么？（烤鹅）为什么会看到？（饥饿）渴望得到食物。（三）第三次看到了什么？（板书 痛苦 快乐 圣诞树）（四）第四次1.圣诞树最后还是消失在了夜空中，火柴一次次熄灭，让小女孩一次次失望，不过她并没有绝望她

7、第四次擦然了火柴，看到了什么？（奶奶）2.她在现实生活中没有亲情很孤独（孤独）谁来读读？没有表现出见到奶奶的心情，在你最无助的时候你见到了疼爱你的奶奶，你会怎样啊？你会怎样喊？（指名读）（五）第五次1.在这几次擦然火柴中你觉得哪一次最迫切？（第五次）从哪体会出来的？2.第一次和第五次作比较读读，你体会出什么？她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。3.前几次的经验告诉她如果火柴一灭，奶奶就会怎么样？这一次她看到了什么？找出相关的句子读一读4.配乐课件 教师范读第五次5.这里其实暗示小女孩即将怎样啊？ 活动5 【讲

8、授】五、回归第三部分1那你们现在想一想，如果奶奶活着，能不能把小女孩带到这样一个没有寒冷没有饥饿的地方？（不能 穷 没有能力）2造成小女孩悲惨命运的根本原因是什么？（贫富悬殊的资本主义社会制度）3想摆脱现实的痛苦只有一条路那就是（死亡）4现在回答为什么小女孩冻死街头嘴角还带微笑呢？（在幻觉中死去，死了就是幸福）5.为什么作者不直接写她死去？6.作者把两个截然不同的事物放在一起目的是什么？（板书 对比）(突出悲惨表达同情) 活动6 【讲授】六、升华感悟1小女孩的故事，让我们的心情格外沉重，你觉得和她相比，你自己现在的生活怎么样？能不能用几句话或一件事表达一下和小女孩做个对比。2我们没有理由不感到幸福，我们没有理由不去珍惜现在的幸福生活，五次擦燃火柴让小女孩五次看到希望，在生命的最后一刻体会到久