六年级数学小论文五篇

1、六年级数学小论文五篇【导语】“数学小论文”是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学 生数学学习经历的一种书面写作记录。六年级数学小论文篇一今天，我无意间发现里一个有趣的测试，这是一个由印第安人发明的水晶球心理测试。我打开页面，看了看规则，是这样的：随便从 1099 之间选一个数字，把十位数和 个位数相加，再把原数减去相加的数，最后记住得出数字的图案，点一下水晶球，就会出 现那个你记住的图案了（水晶球旁边有 1099 的数字，数字旁有一种图案）。如：23 235 23518。我看好后，就选了 78 7815 781563。我又看了看 63 旁的图案，便点了点 水晶球，发现出现的图

2、还真的是我记下的图。我又选了一些数字，算了算，水晶球都可以 准确的出现我记下的图案。好神奇啊！我心想：水晶球为什么知道我记下的图案啊？于是，我做了一个很笨的小实验：从 1099 的数字都算一遍。结果发现得出来的 数都是 9 的倍数：9、18、27、36、45、54、63、72。我又看了看这些数字边的图案，都 是一样的。我说：”哦，所以水晶球会知道我记下的图案啊！哈哈哈！“我发现数学其实无处不在。只要我们善于发现，善于观察，善于思考，数学的海洋将 任我们翱翔！六年级数学小论文篇二数学的知识海洋是无穷尽的，学习数学的过程也韵味无穷。今天，一道有趣的数学题 引起了我的注意，于是，我叫妈妈来一起思考这

3、道题。题目如下：某区举行小学生春季运动会，其中某校参加的人数占运动员总人数的十五 分之一；若这个学校再去 10 名运动员，则该校人数占运动员总人数的二十三分之二。问 这次运动会共有运动员多少人？这个学校有多少人参加运动会？妈妈看到这道题后，二话不说，立马用方程来解。设原来共有运动员 x 人参加，那么 现参赛总人数为（x + 10），根据“原来参赛总人数 1/15 + 10 = 现在参赛总人数 2/23”的关系式得出 x = 450，那么最终的答案就是：这次运动会共有 460 人参加， 这个学校有 40 人参加。我承认，在解方程的熟练程度方面，我还不如妈妈；但是，难道这道题就只能用解方 程这一种

4、方法来求解吗？数学老师在课堂上说过：掌握了比例法，可以使问题简单化，甚 至可以把六年级的数学题变为二年级的那么简单！这道题目中有变量，也有不变量。哈哈， 这时候我的脑海中浮现出“以不变量或者中间量做单位 1”而用比例法求解。对于这道题， 不变量是其他学校的参赛人数。所以，用 1 1/15 = 14/15 算出原来这个学校和其他学 校的人数比例是 1：14。然而这个学校增加 10 人后，那总人数也就增加 10 人，所以用 1 2/23 = 21/23 算出现在这个学校和其他学校的人数比例是 2：21。列出算式如下：（原）某校：其他 = 1：14 = 3：42（现）某校：其他 = 2：21 = 4

5、：42因为其他学校参赛人数不变，这样就可以算出这个学校增加 10 人是增加了 4 - 3 = 1 份，那么，比的单位就是 10 1 = 10 人。用 4 10 = 40 就算出这个学校现在的参 赛人数；（4 + 42） 10 = 460 算出这次运动会参赛的总人数。一道题就这样被迎刃而解了。看到我不列方程直接算出答案，妈妈先是有些惊讶，继 而拍拍自己脑门，连声说着：“我怎么没想到呢？”接着，当我说出：“数学王老师说了， 如果看到应用题只知道列方程的话，是没有前途的”这句话后，妈妈来了句：“太伤自尊 了！”就假装不理我了。通过这道有趣的数学题，告诉我们一个道理：遇到难题不要怕，积极思考各个数之间

6、 的关系，进而找到解题的钥匙，这样，任何题都能被解决。六年级数学小论文篇三生活中，处处都有数学的身影，超市里，餐厅里，家里，学校里都离不开数学。 我也有几次对数学的亲身经历呢，我挑其中两件事来给大家说一说。记得三年级，有一次，我和妈妈逛超市，超市现在正在搞春节打折活动，每件商品的 折数各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大礼包，净含量是 628 克，原价 35 元，现在打 八折，可是打八折怎么算呢？我问妈妈。妈妈告诉我，打八折就是乘以 0.8，也就是 35*0.8=28（元）。我恍然大悟。我准备把这袋旺旺大礼包买下来，可是，妈妈告诉我， 可能后面的旺旺大礼包更便宜，要去后面看看。走着走着，果然，我

7、又看见了卖旺旺大礼 包的，净含量是 650 克，原价 40 元，现在也打八折。这下，我犯了愁，净含量不同，原 价也不同，哪个划算呢？我又问妈妈。妈妈告诉我 35*0.8=28 （元），40*0.8=32（元）， 一袋是 628 克，现价 28 元，另一袋是 650 克，现价 32 元。用 28/6280.045，32/6500.049，0.0490.045，所以第二袋划算一点儿，于是，我们买下了第二袋。通过 这次购物，我知道了怎样计算打折数，怎样计算哪种物品更划算一些。记得四年级，有一次，我和一个朋友出去玩，朋友的妈妈给我们俩出了一道题： 1100 报数，每人可以报 1 个数，2 个数，3 个

8、数，谁先报到 100，谁就获胜。话音刚落， 我便思考怎样才能获胜，我想：这肯定是一道数学策略问题，不能盲目地去报，里面肯定 有数学问题，用 1+3=4，100/4=25，我不能当第一个报的，只能当最后一个报的，她报 x 个数，我就报（4x）个数，就可以获胜，我抱着疑惑的心理去和她报数，显然，她没有 思考获胜的策略，我用我的方法去和她报数，到了最后，我果然报到了 100，我获胜了。 原来这道数学问题是一道典型的对策问题，需要思考，才能获胜。到了六年级，我也学到 了这类知识，只不过，更加难了，通过这次游玩，我喜欢上了对策问题，也更加爱思考， 寻找数学中的奥秘。数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始

9、攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高， 山峰就变得越陡，让人感到恐惧。这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下 去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的，站在峰脚的人是望不到峰 顶的。只有在生活中发现数学，感受数学，才能让自己的视野更加开阔！六年级数学小论文篇四在美国有一个小男孩，他叫洛齐盖亚。一个风光美好的日子，天空突然出现了一轮黑圈，将盖亚吸了进去。转眼间，盖亚来 到了一个外星球上。这星球上的居民们很混乱，盖亚连忙拉住一位老外星人，问他这是怎 麽回事？听过一段话后，盖亚才只到了。原来这里有两个国家：语文国和数学国。两国总 统争辩哪国强而引发了战争。其实他们的战争并非什麽

10、抢林弹雨之类的，而是双方互相出 题。如果回答错误，就失败了。盖亚的好奇心发亮了，他悄悄地跑到战斗场旁的一根大柱上偷看。只见语文王穿着苏 轼套装，数学王则穿着华罗庚套装。数学王首先出题：934988706 乘 82633316 等于？语 文王哑了。他虽然语文博大精通，但对数学来说，1 加 1 都不会，怎能解决这道题呢？只 有乖乖认输了。语文王也出题了：“孙行者”的下句是什麽？数学王也像语文王一样成哑 巴了。两国总统沉默不语了，看来他们明白了不学习其它知识是不行的。之后，语文王和 数学王决定将语文国和数学国融合成一个国家，叫“语数国”。人们便互相学习，互相交 流，互相发展。盖亚不知不觉地回到了地球，他也知道了不能单学一种本领，不然就会受人轻视的喔！六年级数学小论文篇五今天，我在做题时被一道应用题给难住了。这道题的题目是：小华今年 3 岁，今年爸 爸 26 岁，几年后爸爸的年龄是小华的 3 倍？我百思不得其解。后来妈妈回来了，我就请教妈妈。妈妈帮我分析：根据这个题目的条件可知，今年爸 爸和小华的“年龄差”是 26424（岁）。再根据“爸爸的年龄是小华的 3 倍”这一关 系，画张图试试。我们俩就开始画了起来。画了图之后，我马上明白过来了：他们俩过了几年后，“年龄差”还是 24 岁。再根 据差倍问题的解法