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文档简介
1、利用反常变化，体验数学知识的奇妙 低年级儿童注意力保持时间短，学习内容稍微有些枯燥，学习方式单 一，他们就容易走神，失去兴趣。但他们对新鲜的事物总是怀有强烈的好 奇心，这些新奇的事物很容易引起他们的注意力，如果这样持续的对他们 刺激，久而久之，他们就会对数学产生一种强烈的好奇心和兴趣。因此， 我们可以挖掘数学中一些新奇的题目，创设新奇情境，让学生感到数学知 识的奇妙，激发学生的兴趣，促进有效参与。如人教版一年级下册教材第 45 页“摆一摆，想一想”的实践活动，内容是用不同个数的圆片在数位表 中表示不同的两位数。教学中，我先让孩子们分别用 2 个、3 个、4 个圆片 在数位表上摆两位数，在摆数的
2、过程中，学生发现 2 个圆片能摆 3 个两位 数， 3个圆片能摆 4 个两位数， 4个圆片能摆 5 个两位数，接下来的活动， 先不让孩子摆圆片，猜猜 5个、6 个、7 个圆片能摆出几个两位数，再让孩 子摆圆片验证。通过验证， 孩子们的猜想得到了证实， 5个圆片能摆 6 个两 位数， 6个圆片能摆 7个两位数， 7个圆片能摆 8个两位数。我又问：猜猜 8 个圆片能摆几个两位数，孩子们很兴奋，都猜“9 个”。我让孩子们在练 习本上写出这些数后又问： “9个圆片能摆几个两位数？”学生们几乎同时 喊出：“ 10 个”我故作惊讶地说：“有这么多吗？请你写出来。”孩子们 很快就写出了这 10 个数，我又问
3、：“你们好厉害呀！每次都能猜中，再猜 10个圆片能摆几个两位数？”孩子们异口同声地喊： “11 个”，我问：“确 信吗？”孩子们高喊：“确信”。我不动声色地拿出百数表，引导学生从 百数表中发现， 10 个圆片不仅不能摆出 11个数，反而减少了，只能摆 9个 两位数。此时，孩子们瞪着惊奇的小眼看呆了，我趁机说：“在数学王国 里，这种奇怪的现象还有很多，做个有心人，多观察、多思考，它就会走 近你。”又如下面一个教学片段： 师：我们已经学过了减法的意义，那什么时候用减法算呀？ 生：从总数里去掉一部分，求另一部分时。 师： 5 米长的绳子剪掉两米，还有几米？ 生：3 米， 5-2=3（米） 师：10 米长的绳子剪掉 4米，还有几米？ 生：6 米（学生感觉好算，来劲了） 师：那一个长方形有 4 个角，剪掉一个角，还有几个角？ 生齐喊： 3 个角。 一个学生站起来喊： 有5个角。（其他学生大笑： 哪能越“剪”越多？） 师：别笑，说不定数学世界里真有这种奇妙的事，为了验证对错，请 你们利用手中的纸剪一剪，看一看。 学生开始动手剪，然后认真数起角来，学生汇报时，有说剩 3 个角的、 有说剩 4个的，还有的说剩 5 个角。 师：咦？奇怪了，还有越减越少的事情呢！难怪人们都说数学世界奇 妙无穷！（孩子们也感到很意外，个个露出了开心的笑容。
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