谈话活动设计实例

1、有趣的饼干（中班）活动目标1. 学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和同伴交谈“饼干”的话题。2. 能围绕教师的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。3. 学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。活动准备1. 幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会，有丰富的感性认识。2. 请每位幼儿从家里带几块各式的饼干，分别摆在碟中，放在桌上展览。活动过程1.创设情境，引出谈话主题。活动开始，教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会，“这是一个什么展览会呢？你们一看就 知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后，请幼儿在指定的位置坐下。教师用提问的方式，“这是一个什么展览会

2、？你喜欢吃饼干吗？”引出谈话话题，要求说出桌上饼干的 名称，并说说还吃过哪些饼干。2.幼儿运用已有谈话经验，进行自由交谈。请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干，还吃过哪些饼干，谈谈有关这些饼干的经验。介绍完 后，同伴间可相互品尝各自带来的饼干。教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干，指导幼儿谈论有关这种饼干的 经验。3.集体谈论饼干，拓展谈话的范围。1 请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。2 教师进一步用提问的方式拓展谈话范围：“在这么多种饼干中，你觉得最有趣的饼干是什么？它什么 地方使你觉得有趣？”此时教师可先做一定的谈话思路示范，如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头，它圆 圆的、小小的像个馒头，一

3、吃进嘴里马上就化了，一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告：大人吃 大馒头，小人吃小馒头，旺仔小馒头！我觉得特别有趣。”示范的同时，要求幼儿围绕上述两个问题进行谈 话。幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在，教师可在一旁引导补充幼儿的 谈话，使其结构更完整、更连贯。3 再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的遐想，教师便引入另一个谈话话题：“工人叔叔手 真巧，做了那么多很有趣、很特别的饼干，如果你是一位工人叔叔，你想发明什么样的饼干？”引导幼儿创 造性想象，并能把自己的想象用语言表达出来。在幼儿谈话中，教师也可以作为一名成员，参与幼儿的谈话， 潜移默化地引导他们

4、的思路，比如老师说：“我想发明一种连环画饼干，看一页就吃一块饼干，看完了，饼 干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。”4 大家都来做饼干。教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。有条件的话，可把它送到伙房去烤 制，然后，让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。我们的鞋（中班）活动目标1. 在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的语句讲述自己鞋的名称、颜色和特点。2. 能倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小组的谈话活动。3. 通过相互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。活动准备1. 请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。2. 准备几双不同用途的鞋：雨靴、钉鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于

5、帮助幼儿了解一些具有特异功 能的鞋的结构。活动过程1.启发幼儿讲述并谈论自己的鞋。活动开始时，请幼儿围坐成一小圈，引导幼儿观察自己的鞋，激发他们对鞋的兴趣。教师为调动幼儿谈话的积极性，可提出启发性问题，引出谈论话题：你们每人脚上都穿了什么？你 们每人穿的是一双什么鞋？2.采用分组活动的形式，要求幼儿相互之间交谈自己的鞋。请幼儿自己结伴，要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋，允许幼儿相互换穿别人的鞋。教师在幼儿相互交谈的过程中，注意参与和指导幼儿的讨论，及时引导幼儿谈话的方向，将谈话的对象 主要集中到鞋上，鼓励幼儿运用自己已有的经验围绕话题自由交谈。3.组织幼儿集体谈论鞋。在自由交谈的基础上，组织幼儿集

6、中谈论自己穿的鞋，紧扣鞋这一主题，展开谈话的内容，由浅入深， 分层次进行。1 教师请个别幼儿向大家介绍自己的鞋，要求幼儿说清楚以下几个问题：你穿的是双什么鞋？你的鞋是 什么样的？你为什么喜欢你脚上穿的鞋？2 教师进一步提出谈论鞋时的要求：你的鞋与别人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好处？要求幼儿能用 观察比较的方法，说清楚自己鞋的显著特点及喜欢这双鞋的原因。3 幼儿分组、集体谈论之后，教师可用平行谈话的方式参与幼儿的活动，这时教师可通过介绍自己的鞋 来引导幼儿的思路，比如：“我穿的是双旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很轻便，舒服， 所以我喜欢穿旅游鞋。”幼儿此时可仿照教师的范例来谈谈自

7、己鞋的名称、颜色、制作材料及其特点。教师 再不断补充幼儿的讲述内容，使他们对鞋的谈论更有条理性。4 继续拓展谈话内容，让幼儿谈谈自己还有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼儿广泛地讲述中可能会说 到一些具有特殊功能的鞋，教师可因势利导，出示这些鞋，指导幼儿谈论“不同用途的鞋”。如雨靴、钉鞋、 冰鞋等。这个深入拓展的话题，能够打开幼儿的思路，引导他们极大的讨论兴趣，增强交谈的气氛。例如： 讲讲冰鞋（或旱冰鞋），鼓励幼儿讲出自己穿这种鞋时的独特感受：“可以一滑好远，人轻飘飘的，但穿得不 好或不会滑冰，就会摔大跤”等等。5 最后教师和幼儿共同小结谈话内容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲结束谈话活动。你喜欢

8、冬天还是夏天（中班）活动目标1. 能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。2. 理解和学习词汇：寒冷、炎热。活动准备1. 布置两个场景：冬天和夏天。2. 有关冬天和夏天的图片。活动过程1. 引导幼儿看两个场景：说出它们有什么不同？分析是什么季节？（冬天和夏天）再说一说冬天是怎么 样的？夏天是怎么样的？（学习词：寒冷、炎热）最后谈一谈，在冬天人们做哪些事？夏天又能做什么事？2. 教师自然地引出谈话的中心话题：你喜欢冬天还是夏天？为什么？请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节？为什么？也可以问问同伴喜 欢哪一个季节。最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话

9、。3.请喜欢夏天的小朋友坐在夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐在冬天的场景里。教师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏 天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天？不喜欢冬天呢？“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别自由和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家再集中谈一谈。4.进一步拓展话题：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有很多缺点，我们 能不能想办法解决呢？让幼儿自己提出冬天和夏天的缺点（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出 来的好办法。如：1 夏天太热了，怎么使自己凉快一点？2 冬天太冷了，我们有什么办法取暖呢

10、？3 夏天有苍蝇、蚊子会叮人，怎么办呢？4 夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办呢？5 冬天没有西红柿、黄瓜等好吃的菜，人们用什么办法使冬天也能吃到它们？6 冬天想游泳，有办法吗？在幼儿说出解决的办法时，教师可出示相应的图片帮助幼儿加深记忆。5.教师小结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是还有很多地方小朋友喜欢，因为它们也给 我们的生活带来乐趣，人们会动脑筋，想许多办法来解决冬天和夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都 过得很舒服。3动画片里的人物（大班）活动目标1. 能注意倾听别人谈话，并能把握谈话的主要信息，乐意与人交谈观看动画片后的感想。2. 在谈话过程中进一步理解儿童动画片中的人物

11、，学习归纳一类类的人物形象。3. 提高幼儿文学的欣赏能力及语言表达能力。活动准备1. 教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。2. 教师应对近期电影、电视中放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地分析人物形象。活动过程1.教师以提问的方式，引发幼儿谈论儿童动画片的兴趣。建议教师提这样的问题：你喜欢看儿童动画片吗？你们都看过哪些儿童动画片？这个问题涉及幼儿 已有的经验，他们回答的积极性很高。这时，教师可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己所 看动画片的名字。如“赛车手”、“忍者神龟”、“侦探加基特”、“超级马力”、“猫和老鼠”、“加高历险记”、“大 力水手”、

12、“黑猫警长”、“奥特曼”、“机器人斯迈克”、“北斗神拳”、“金刚葫芦娃”、“笨笨”、“超霸恐龙”、“宇 宙战士”、“红气球”、“巨龙巴伏特”、“坦克大”、“机器猫”、“蓝精灵”、“圣斗士星矢”、“小红帽”，等等。2.教师为幼儿创设相互交流的机会，让每个幼儿都有机会谈自己对动画片的观感。教师可以提出这样的问题：“这么多有趣的动画片，都讲的是什么样的故事？”然后围绕问题，放手让 幼儿自己寻找谈话对象进行交流，幼儿可以两个两个交谈，也可以三五一群地交谈。提醒幼儿说话轻一些，注意倾听同伴谈话。3.教师组织幼儿集体谈动画片，分析归纳出不同的人物形象。教师通过一步步地提问，引导幼儿进行分 析、讨论。建议教

13、师提问：在你们看过的动画片中，哪部片子中的哪些人是善良、聪明的，为什么这么说？这个问题可引导幼儿有目的地思考，谈论自己所看过的动画片的人物形象。如有的幼儿说：“我认为马 克五号中的无名赛手的弟弟最善良，在开车比赛中，他分析别人车上的油箱漏了，立刻停车去帮助别人。” “克拉基和他的同伴中的克拉基、加高主动帮助遇难的朋友脱险。”“圣斗士星矢中的星矢能帮助人， 别人打了他，他不是马上回手打人家，而是跟他讲道理，所以我觉得他们聪明善良。”哪些人是勇敢的呢？为什么这样说？幼儿可以结合所看的动画片说。比如希曼中的希曼很勇敢，他打起坏人毫不留情，专打坏人。西 游记中的孙悟空很勇敢，又聪明，火眼金睛，能识别出

14、每个遇到的妖怪，降妖怪，保师傅去西天取经。哪些人是很凶残、狡猾的？为什么？在分析之前，先帮助幼儿理解“凶残”与“狡猾”两词的意思，再让幼儿分析人物。就这个问题，有的 幼儿说：“马克五号中一个赛车队很狡猾，他们的车子轮胎中能放出铁刺，比赛时，刺破别人的车，使别 人的车失火，自己赢了。”“加高历险记中的坏蛋很狡猾，他们滑雪到山顶，切断了追捕他们的克拉基的 缆车绳，逃跑了。”“西游记中的白骨精很狡猾凶残，她三次变化，欺骗唐僧，还吸人血。”“忍者神龟里的蝙蝠魔、蚁子蝎很凶残，他们想统治国家，用一台洗衣机把人变成了僵尸”哪些人比较糊涂，为什么？幼儿说：“猫和老鼠中的倒霉猫最糊涂，它本来想杀死白鼠，在去的

15、路上，摔了一交，就忘了干什么 去了”教师根据幼儿谈话兴趣的高低决定讨论分析人物时间的长短。最后提议幼儿课后休息时延续这一活动。压岁钱（大班）活动目标1. 能用完整的语句较连贯地谈论自己经历过的事及自己的独特愿望。2. 初步了解中国过年给压岁钱的风俗。3. 体会长辈对孩子的爱，尊重长辈。活动准备1. 教师向幼儿或家长了解压岁钱的去处，做到心中有数。2. 红纸包一个，里面包着钱。活动过程1.引导幼儿谈论压岁钱。活动开始时，教师出示一个红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么。幼儿猜过后，教师打开红纸包，拿出钱， 并以提问的方式，引出谈话主题，建议提以下问题：为什么用红纸包钱？你们拿到过红纸包着的钱吗？什么时候拿过？谁给过你们红纸包着的钱？ 过年时大人给的钱叫什么？2.幼儿自由交谈压岁钱。让幼儿自愿结伴，互相谈论压岁钱。教师注意倾听幼儿的谈话，表现出极大的兴趣。可用插话的方式， 引导幼儿紧紧围绕谈话主题。3.集体谈论压岁钱。在自由交谈的基础上，教师请几位幼儿向大家介绍自己的压岁钱，要求幼儿说出：谁给过压岁钱？拿到 压岁钱心理感觉怎么样？教师提出新的问题，帮助幼儿拓展话题：你们拿到压岁钱后干什么用了？教师可以通过自己的谈话，打 开幼儿的思路。教师可以这样说：“我拿到压岁钱，给爸爸、