《地球的形状》教学设计

1、认识地球21地球的形状、教材分析：本节课选自：湘教版七年级地理上册第二章地球的面貌 第一节 认识地球 第一课时。目前，我们可以用一幅地球卫星照片让学生直观地看到地球的形状。地 球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。学生在小学也已经知道了地球的 形状。因此，本条“标准”没有把重点放在认识“地球的形状”上，而是将重 点放在“了解人类认识地球形状的过程”上，目的是让学生领悟到人们对于地 球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程，即使今天也尚未达到尽头。让学生在 学习中得到思维能力的提升和情感态度的升华。按照“标准”的设计思路，教材正文内容简洁，选择4个代表性的例子，通过3则阅读材料，以图文并茂的形式呈现

2、，侧重说明人类对地球 形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天 说”由“天圆地方”发展到“天如斗笠，地如覆盘” T以中国古代天文学家 张衡为代表的“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄” 7麦哲伦船队环球航线验证“地球是一个球体” 7现代探测技术证实“地球是一个不规则球体” o二、学情分析：七年级学生逻辑思维能力和知识迁移能力较差。但是学生思维活跃、知 识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对我们 生活的这个星球 已经有了一定的了解，只是对人类认识地球形状的历 史过程等相关知识缺乏了 解，需要进一步认识，这也是我们在这节课 需要特别用心的地方。三、教学目标

3、：1. 知识与技能目标：了解人类认识地球形状的过程2. 过程与方法目标：通过图片和动画了解人类认识地球形状的过 程， 列举证据证明地球是个球体。3. 情感态度与价值观目标：使学生领悟到人类对大自然的认识是不断 深化的过程。四、课程标准：“地球的形状”所对应的课程标准内容是：了解人类认识地球形状的过程列举证据证明地球是个球体（降低要求）说明：删除“旨在 通过该内容的学习使学生受到有关科学史的教育” O五、教学重难点：重点：了解人类认识地球形状的过程难点：列举证据证明地球是个球体六、教学方法：圈点勾画法、自主学习法、探究讨论法、图示法等。七、教学过程:教师活动学生活动设计意图课前：欢迎画面感悟制造

4、一个研究自制欢迎画面：地球地理学科的学术氛图片（形似地球仪又围，这对刚刚进入地不是地球仪）和欢迎理学习的学生来说很词：欢迎你进入地理重要，激发了他们热知识殿堂！爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。、导入新课思考、抢答课程标准要求我提问学生地球的们可以体会岀要从宏形状7人类对地球形观角度来出发，学生状的认识经历了漫长怎么认识地球，实际而复杂的过程从而导上我们是把它当作学入新课。习地理的基础，就是从宇宙中看地球，有利于学生从总体上认识地理环境。二、讲新授课1 出示学习目标：思考、记忆是新课改的要运用IQ电子白板的放求，教师和学生都明映功能实现确教学目标，知道这节课的重难点，师生共同围绕目标来进行教

5、学活动有利于教学目标的实现。2.【自主学习：突人类认识地球大学习的主体是学出重点：运用IQ电子致经历的四个阶段，生自己，学生带着目白板标准模式下的书学生自己学习、总结标自主学习、交流本写、拖动、超链接功课的重点，查找所要能】问题的答案，教师要 注意及时指点迷津指 导学生自主学习的方 法，提高学生自主学习的速度。3.【讨论展示：在规定的时间内达到教学目标的突破难点：列举证据讨论，得出结果，每途径要做到：不要重证明地球是个球体】组派代表上台展示本复小学学过的地理知组的学习成果，可自识（在小学科学中，主准备学习工具，如都已经学过了一些地地球仪等。球的知识），在这里就不要简单重复，而 是直接提问列举证

6、据证明地球是个球体。精心设计了 2个选 择题，从易到难。】得到强化使课堂教学效果及时得到反馈，又可培养学生独立思考和分析问题的能力5.网站推荐学生做笔记记忆优秀的地理学习 网站，基本上能解决 初中生平时遇到的地 理疑问。学生如能熟 练地在线学习，自由 地选择合适的学习资 源，会对今后更好地 适应社会奠定基础。八、板书设计2. 1地球的形状、认识过程盖天说稍鼓浑天说卫星图片略二、证据证明麦哲伦环球航行地球的形状教学反思基于本课是初中科学教学首次接触到地球和空间的科学领域，我尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，通过组织学 生合作探究，得岀结论。从而认识到人类认识地球形状的 历程和证明地球是 “圆”的方法和现象。我上课前通过与不同层次学生的交谈，发现初一年级学生已经知道地球 是个球体，但只是知道通过卫星拍摄的图片知道这个信息。有 关地球概况的相 关资料，我们己经做了充足的准备，并设计出学生容易理解和接受的模拟实 验，只要充分调动学生的学习兴趣，就可以顺 利完成本课的教学目标。我发现需要改进的地方：在教学中，多让学生展示自己