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文档简介

1、难忘的一天教学设计教学目标：1、认识 13 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧 张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大 重点： 1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自 已肩负责任重大。教学流程：第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还 记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又 要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看 难忘的一天 ，板书课题， 齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带着刚

2、才的问题读课文，思考2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解 决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读 课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读 准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞 赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造 句识字。3、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然 后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。 B、“及”字的 笔顺是先写丿C、“身”字的第六笔右边不出头， 最后一笔

3、右 边要出头。第二课时一、导入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学 生领读，开火车读 .2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺， 读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题： 1）为什么我一开始比较紧张， 后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的 心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地” 、“慈祥的微笑” 、 “高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最 大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引 导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学 生从“见到了邓爷爷” 、“邓爷爷和蔼可亲” 、“我受到了邓爷 爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的 责任”；抓住“沉着地” 、“顺利地” 、“仔细地”、“赞许地”、 “兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起” 等词句进行品读。 对于“肩上担负的责任” ，学生不易理解，学生需懂得要从 小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳 光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动通过阅读

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