语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时教学设计

1、第二课时教学目标 1.学习凡卡回忆乡村生活的内容，进一步感受凡卡在城里遭受的 苦难。 2.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信，联想穿插来写和苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 3.通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发痛恨不合理的社会制度的思想感情。教学重点学习凡卡回忆乡村生活的内容，进一步感受凡卡在城里遭受的苦难。教学难点揣摩课文的表达方法，体会叙述信、回忆穿插来写和苦乐对比的表达效果。教学准备多媒体课件教学过程(一)回顾旧知识、默读“回忆 1.上节课我们初读了课文，谁来说说凡卡在信中都写了什么？2.课文除了凡卡的信，还写了什么呢?默读信以外的其他几个个自然段，读

2、完后互相讨论讨论。(还写了凡卡对乡下生活的回忆。) 3.在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。(第4、5、6自然段和第13.14自然段。) (二)再读“回忆”，感受快乐1.凡卡回忆了哪些往事？(回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。) 2.凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的?快速浏览课文， 到课文中找找答案。(凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回忆起了家乡美丽的夜景。当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。) 3.小结课文就是这样，把凡卡给爷爷的信、以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们

3、进-步了解了凡卡在城里的痛苦生活。4.凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢? 5.你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢?再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。6.交流（1）指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情。（2）朗读第4自然段和14自然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐。(三)再读“回忆”，感悟写法l.凡卡一边写着信，二边回忆着往事，让人感受到了凡卡会忆往事时的那份快乐。再仔细读读这几个自然段，想一想，凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗？2.讨论交流。3.其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐

4、呢? 4.小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写，对突出凡卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。二、结合课文插图，体会人物心情1.看课文中的插图，仔细观察画面，课文哪个自然段描写了画中的场景?指名读第2自然段。2.从这段描写中你感受到了什么? 3.齐读第2自然段，体会凡卡当时的心境。4.课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢?指名读第7自解和第13自然段的两次叹气。5.一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。从这三次叹气中你体会到了什么? 三、讨论故事结局，感受人物命运1.凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这

5、里。可是这一切，爷爷会知道吗?爷爷会把凡卡接回家吗?自由朗读凡卡写信封的四个自然段，再跟同桌讨论讨论。2.交流讨论。（1）因为凡卡在信封上没有写明具体地址，爷爷肯定收不到凡卡的信，肯定不会来接他。（2）如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗7 3.小结：不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，凡卡的雄命运都不可能改变。文章的每一个情节都让我们深深地感受到凡卡命运的悲惨。4.齐读最后一个自然段，故事以凡卡的梦结尾，有什么更深的含义 ？（了解结尾的暗示作用：穷苦人的命运在那样的社会中不可能改变，凡卡的梦不可能实现。）5.小结。这就是俄国著名作家契诃夫笔下的凡卡。这个感人的故事，牵动着每一位读者的心。凡卡后来的命运到底会是怎样呢？文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。四、课外延伸，布置作业1. 课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。（交流学生练笔，加深体会文章主题。）2. 契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了”凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后