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文档简介

1、授课日期2015年9月5日星期六学时数2课时授课章节父亲的手提箱教学目标1. 以手提箱为线索梳理全文。2. 圈画出抒情议论的语句，逐一品味。3. 归纳本文主旨。教学重点目标1教学难点目标2教学方法讲授法，引导法教学地点教室教具多媒体教学过程设计备注课题引入一、导入大家在中学的时候有没有学过一篇朱自清的散文，叫背影在那篇文章中，我们感受到了作者父亲对于 作者那种深沉的父爱，今天，我们跟随着土耳其作家 奥尔罕帕慕克一起走近他父亲的手提箱，看看这个手 提箱里面究竟装着些什么教学步骤及主要内容二、作者简介奥尔罕帕慕克（1952-）, 土耳其作家，被认为是当 代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土

2、耳 其文坛巨星。1979年写成第一部作品塞夫得特州 长和他的儿子们，并在1982年出版。1997年的新 人生成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。2002 年出版的雪以思想的深度著称，是其本人最钟爱 的作品。其他代表作品有我的名字叫红、伊斯坦 布尔：城市记忆。三、课文感知以“手提箱”为线索梳理全文。1“我”为什么好儿天不敢碰父亲的手提箱，更不敢 打开它2. 是怎样的想法促使我打开了手提箱3. 打开手提箱后有什么发现这些发现引出作者怎样 的议论4. 父亲发现手提箱被“我”打开后有什么表现他明口 了什么5. 作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手 提箱的二十三年前”的一件事四、主旨归纳本文为2

3、006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔 罕啪慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝 尔奖颁奖典礼上的受奖演说节选。作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对 自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀 念。文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我 认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐 痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为 我们文字、我们身心的一部分。”他用自己的创作实 践着这一主张。正因为如此，帕慕克能得到世界文学 的最高褒奖。五、课堂拓展延伸说说生活中你理解的“父爱”是什么小结与作业父爱是深沉的，父爱是伟大的，这篇文章当课堂小结中，我们不仅看到了一个父亲对于儿子的爱， 并且感受到了父亲对于儿子对理想的希冀和 热忱之心。并且阐明了父亲对自己走上文学 创作道路的影响，表达了作者对父亲深深的 怀念。本课作业本文是节选，请找到原文读一读，写一篇读后感，字 数不限。板书设计一、父亲交给“我” 一个手提箱，并把它放在角落。二、我对手提箱敬而远之。三、打开手提箱后的发现与感

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