部编版三年级下册25课-慢性子裁缝和急性子顾客-教案设计

1、部编版三年级下册 25 课-慢性子裁缝和急性子顾客-教案设计慢性子裁缝和急性子顾客教学设计一、回顾导入回顾故事内容：预设：一个冬天，一位急性子顾客来到裁缝店做棉袄，第二天要求把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫；第四天又要求把袖子接上去。慢性子裁缝始终不紧不慢地应对，嘴上满口答应， 但其实布仍在柜子里，还没有裁料。二、教学目标1、 分角色朗读课文。能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物性 格特点。（重点）2、 默读课文，能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的表现得信息， 借助表格复述故事。（难点）三、品读对话，感受故事的趣味。默读课文，思考 ：1. 哪些语句体现了顾客急性子的性格特点？

2、用波浪线画出来。2. 从哪些地方可以看出裁缝慢性子的性格特点？用横线画出来。师：同学们，上节课我们已经知道了急性子顾客在四天内分别提出四1 / 6部编版三年级下册 25 课-慢性子裁缝和急性子顾客-教案设计个做衣服的要求，你们可以根据每一天的故事去找。接下来我们一起 看看你们找出来的跟老师的是不是一样呢？课件出示：急性子顾客（1） 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春 天？（2） 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（3） “那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。（大家想一下，不同性格的人会怎么说这些话呢？一起来听听同学们的朗读，出示朗读视频。插入学生朗读视频）

3、解释，通过朗读的 语气，以及顾客利索的动作凸显顾客的急性子，朗读结束，教师强调朗读注意事项。通过人物的语言动作，能够感受 到人物的性格她点（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想 象省略的时间，再次感受急性子的急。）（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）当然，顾客三次急不可耐地更改做衣服的要求更体现了他急性子的性 格特点。师：顾客的性子这么急，那么裁缝呢？（出示能表现裁缝慢性子的句子）2 / 6部编版三年级下册 25 课-慢性子裁缝和急性子顾客-教案设计（1） “不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过， 我指的是明年冬天。”（2） 裁缝说：“我

4、和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（3） 裁缝解释说：“因为您的布在我柜子里搁着，我还没开始材料 呢。”（出示学生朗读以上句子的视频）师：通过朗读句子，同学们都体会到了这个顾客在四天内提出四个做衣服的不同要求，可真是个急性子啊！裁缝呢？每次都是爽快答应，可是根本没有开工去做，可真是个慢性子啊！（强调课下和父母分角 色朗读。）同学们再思考下，顾客为什么三番五次地更改做衣服的要求？因为顾客性子太急，总想着提前穿上合时的新衣服，总是没考虑好呢， 就做决定，所以三番五次地更改做衣服的要求。为什么裁缝每次都能答应急性子顾客的要求呢？面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？预设： 什么

5、？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这 做衣服了！三、学习复述快速浏览课文，完成表格。3 / 6部编版三年级下册 25 课-慢性子裁缝和急性子顾客-教案设计时间第一天第二天第三天又过了一天急性子顾客的要求 尽早地做出新棉袄把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。把夹袄的袖子剪去一截儿，改成短袖衬 衫把剪下来的袖子接上去，改成春装慢性子裁缝的表现 劝说顾客明年冬天来取衣服爽快答应，一心为顾客服务同意剪袖子，好办得很，没问题不同意，不用接袖子也能做出最漂亮的春装在表格上内容的基础上，加上合适的连接词等，使之成为一个流畅的 小故事。（教师示范

6、复述）1.说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？预设顾客：性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。裁缝：性子散漫，做事迟钝缓慢。2. 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事 呢？预设：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣4 / 6部编版三年级下册 25 课-慢性子裁缝和急性子顾客-教案设计服冬天才能穿，这么早取回家做什么

7、，你要知道，我可是个慢性子 啊。”四、课堂小结 （借助板书）1.文章对你的启发：我们做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按“轻重缓急”安排每一项 学习内容。2.文章主题：这篇课文通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客因为做衣服而发生的有趣的故事，向我们展示了不同性格的人的做事方式，情节 曲折，生动幽默，令人忍俊不禁。五、拓展阅读 你大我小一只大狮子不忍心看着无家可归的小象挨饿受冻，就带他住进了自己的皇宫。于是，他们成了一对有趣、快乐、温馨的组合大与小：狮子是威风无比的百兽之王，小象个子矮小，还没有长高；狮子拥有辉煌的宫殿，小象没有爸爸妈妈，无依无靠；狮子能滔滔不绝地讲出种种多彩的经历，小象不怎么会说话，他崇拜狮子的表达只是“你大”“我小”；当小象长成大象，懂得了很多事情，狮子也慢慢老去，再也不会长高，时光岁月带来了完全相反的大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成了流浪汉，迎接他的是大象紧紧的拥抱。因为大象牢记着 “你大我小”，在他心里狮子是永远的国王。5 / 6部编版三年级下册 25 课-慢性子裁缝和急性子顾客-教案设计推荐阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫。六、课堂演练如果你的同学是一位慢性子