现把语言连贯之排序类型题目的做题思路及方法总结为.

1、现把语言连贯之排序类型题目的做题思路及方法总结为排序题三字经 ”如下：排序题， 并不难；通读题， 前后看；有代词， 往前串；同话题， 连一连；找顺序， 时空间；逻辑题， 思维变；内容上， 要映现；排完了， 先浏览；不通顺， 再换换；对答案， 笑开颜。高考语句排序题的五个突破口2008年高考语文试卷对“语言表达连贯”考点的考查非常火爆， 18套试卷中有 8 套对 该考点进行了考查，而且在考查形式上有 7 套都不约而同地把“抓手”锁定在了“排序”题 型上，这一受到全国卷和各省市卷高考命题专家共同青睐的题型应引起广大考生的高度重 视。现以 2008 年高考的 7 道试题为例，对该题型的解答要领作一简

2、说：一、前后的勾连性“嵌入式”的句子，既要“勾前” ，又要“连后” ，只有这样，才能使句子的衔接紧密， 脉络贯通。如：例 1.将下列语句依次填入文中的横线处， 使上下文语意连贯， 只填序号。（海南、宁夏 卷第 21 题）明式家具，崇尚简约、天然之美， ， ， ，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢， ， ， 。 结构全不用钉 以木材天然纹理和色泽为美 加工工艺精密 简洁而典雅 用榫铆接合得天衣天缝 符合中国“道法自然”的传统审美情趣答： 解析：前三条横线处于句群的中间位置，所以既要“勾前” ，又要“连后” ，应排 句。因为句的“结构全不用钉”和句前半句的“用榫铆接合”正是

3、“崇尚天然之美”的 表现（句是对的总提），这就做到了“勾前”；而句后半句的“接合得天衣天缝”产 生的效果是 “牢固结实” ，这就做到了 “连后”。后三条横线处于句群的尾部， 所以要“勾前”， 应排句。因为句依次照应了横线前的“不过多地进行装饰”“不过多地渲染技艺”“不过多地雕琢”，这就做到了“勾前”。据此，六句话应排序为。例 2 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号） （浙江卷第 22 题）奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？ 因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。 也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。 不论是帕台农神

4、庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时， 不是依据实感， 而是依据这种想象。 我们的感动，就是看到残缺美的感动。 这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。解析：该题的第句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用紧承句末尾的“而是依据这种想象”；它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后” 的作用一一连接着句的开头“我们的感动”。这样，就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。二、内部的层次性。多个句子的排序， 为确保其快捷性和精确性， 必须首先从大的方面把握其内部层次 （粗 排），然后再在同一层次内调整（细排） 。如果标点符号已经明确表明了层次， 则更要牢牢抓 住。

5、如：例3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（全国卷I第4题）任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。 中国多年来 ， ， ， ， 实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变 以占世界 7的耕地养活了占世界 22的人口 使粮食产量不断攀升 坚持以自力更生为主的粮食安全战略 推广良种、改善水利条件、精耕细作 在上个世纪末突破 5 亿吨大关A. B. C. D. 解析：横线上所填的句子分为三个层次：第一个层次是，其中讲的是“战略”，讲的是“措施”。第二个层次是，讲的是产量，其中是对的具体说明。第三个层 次是，讲的是“意义”，其中讲的是对中国的意义，讲的是对世

6、界的意义。这样， 六句话就形成了 “采取战略措施促使产量提高产生巨大意义” 三个鲜明的层次。 据 此，横线上的六句话应排列为，该题的正确答案应为B项。例 4 把下列句子组成语意连贯的一段文字， 排序最恰当的一项是 （ ）（广东卷第 4题） 禹贡主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时 诸侯割据形势的局限， 把广大地区作为一个整体来研究， 分别阐述九州的山川、 湖泽、 土壤、 物产等，是自然区划思想的萌芽。 此后， 主要论述疆域、 政区建制沿革的著作不断涌现， 除正史有地理志外， 各省、 府、 州、县也多编有地方志。 山经以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的

7、自然条件。 班固所著汉书地理志是中国第一部疆域地理著作。 中国最早的区域地理著作是战国前后出现的山经和禹贡。A.B.C.D.解析： 供排序的句子分为三个层次： 句为第一层次， 总提“中国最早的区域地理著作” “山经和禹贡”；句为第二层次，分述“山经”和“禹贡”；句为第 三层次，总说“中国区域地理著作”此后的发展情况，而句则是对句的例证。这样，五 句话就形成了 “总分总” 三个鲜明的层次。 据此， 横线上的五句话应排列为， 该题的正确答案应为 B 项。例 5 依次填入下面一段文字横线处的语句， 衔接最恰当的一组是 （ ）（辽宁卷第 4题） 红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物” ，他

8、的事迹中最突出的一条是认识全校 500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 ， 。，。，。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。 学校里的教师是在教书育人 这不只是像背书那样背出来的 要叫出全校学生的名字，实在不容易 校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能 能叫出几个学生的名字，很简单 这是关爱学生、日积月累的自然结果A.B.C. D.解析：从每条横线后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个 层次是，讲的是“性质”，而从到显现出由易到难的层次。第二个层次是，讲 的是“原因”，而从到显现出由浅（“背”）入深（“关爱”）的层次。第三个层次是， 讲的是“意

9、义” ，而从到显现出由“常” （“教书育人”是常识性观点）入“新” （“管理、 服务育人”是新的理念）的层次。这样，六句话就形成了“性质原因意义”三个鲜 明的层次。据此，横线上的六句话应排列为，该题的正确答案应为D项。三、事理的逻辑性 无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了这些事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。如：例6 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（四川卷第 4题）人格 ， 。 ， ， ， 。 它要求一个人应有高尚的道德追求 勇于承担对他人、对社会的道德义务 是做人的尊严、价值和品质的总和 正确处理个人与他

10、人、个人与社会的关系 是指人与动物相区别的内在规定性做到自尊、自爱、自强、自律A. B.C. D.解析：因为一个人有了句中的“高尚的道德追求”，才能够做到句中的“勇于承担对他人、对社会的道德义务”；正因为能够勇于承担句中的“对他人、对社会的道德义务”，才能够做到句中的“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”；正因为能够“有高尚的道德追求”“勇于承担对他人、对社会的道德义务” “正确处理个人与他人、个人与社会的关 系”，才能够做到句中的“自尊、自爱、自强、自律”。为此，该题第二个句号前的四道横线上应依次填上。而则是对“人格”的介定，其中介定范畴，介定内涵。 为此，该题第一个句号前的两道横线上应依

11、次填上。据此，该题的正确答案应为D项。四、连词的提示性。连词在语句中有强化语意关系的作用，如“也” “但”“而且”等连词引起的句子常常处 在后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。如：例7依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（全国卷n第4题）铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术， ， ， ， ， 。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。 并与地面通讯，实现地面对列车的监控 能实现对动车组各个系统的控制 一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车 同时对系统进行监视和故障诊断 无需人为干预A.B.C.D.解析：该题句讲的是“动车组”的优越性，而依据句开

12、头的“同时”和句开 头的“并”，这个句群的内部排序应为。而句开头的“一旦”表明这是一种突发情 况，句中的“无需人为干预”照应的正是句中的“自动减速或停车”。据此，横线上的五句话应排列为，该题的正确答案应为B项。此外，“例2”中可依据句开头的“因而”，将句和句排定为；“例5”中可依 据句中的“不只是是”，将句排定为，可依据句中的“是在 也是在”，将句排定为。五、代词的称代性 为了保持句子在表意上的简洁性， 往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、 说 明的内容，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一个路标。女口：“例4”中句开头的“此”，指代句中陈述的“山经和禹贡”，这就 将五句话分为非常清晰的两个层次： 讲的是 “最早的” 区域地理著作如何， 而讲 的是“此后”的区域地理著