一年级语文期末试卷分析【三篇】

1、一年级语文期末试卷分析【三篇】一、测试成绩分析本班现有 32 人，全部参加了考试，总分 2846 分，人平均 88.94 分，优秀人数 27 人， 优秀率 84%，及格人数 31 人，及格率 97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。二、试题结构和特点结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正 确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点 都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2、

2、 注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查 学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运 用能力。3、 体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。三、典型错例分析：1、 错误率的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。2、 第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。3、 第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较马虎，不认真 看题。4、 第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认

3、真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本 的素质，它将使学生受益终生。2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能

4、力和观察 能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏， 以保证 不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实， 虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。四、今后改进教学策略1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学习习

5、惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、 加强阅读训练，提高阅读方法。5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。【篇二】一、试题命题分析：本学期一年级的语文试卷是市教研室统一提供。本份试卷共十二大题。一、连一连，看谁连得又对又快。此题共有两小题，第一小题看拼音连线，着重考查学生对二类字的掌握情况。第二小题重在考查学生对形容词和名词搭配的掌握。二、猜字谜。此题意在考查学生猜谜识字的能力。三、看拼音写词语。此题主要考查学生对一类字的掌握情况。四、照样子，用你学过的识字方法识字。此题重要考查学生对形近字的掌握。五、写出带有

6、下面偏旁的字。此题重在考查学生对偏旁归类识字的情况。六、比一比，再组词。此题主要考查学生对字、词的掌握。七、照样子，让生字开出美丽的花朵。此题重在考查学生一字组多词的能力。八、选字填空。此题重在考查学生对同音异体字的区别与词语的运用能力。九、写出意思相反的词。此题主要考查学生对反义词的理解和掌握。十、按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。十一、把下面的词语组成句子，并加上标点。此题重在考查学生对句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能给句子加 上适合的标点。十二、读一读，写一写，画一画，看看谁最棒!此题不但考

7、查了学生的书写 能力，表达能力，还展示了学生的绘画能力，有利于加强知识的综合性。纵观本份试卷，试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情 况的考查。本份命题难度系数不高，所以学生的成绩还是比较理想。二、答题质量分析：本真参加期末语文科测试的学生共 305 人，及格率 91.69%，平均分数 88.79 分，满分 的学生有 50 人，优秀率 71.76%。现就答题质量具体分析如下。1、连一连，看谁连得又对又快。此题除了成绩较差和个别把“植树”连错的那些学生外，同学们完成都比较好，得分率 高，由此可见，教师比较注重这类题目的积累拓展。2、读一读，猜一猜。此题学生字谜猜中的占 90

8、%，但在书写过程中“量”字把里字的笔画写重叠，由此可见， 学生还是比较粗心，教师在批改的时候也应该注意学生出现的这些小问题。3、看拼音写词语。此题有些学生把“玩笑”的“玩”写成“完” ，因为“玩”和“完”是同音字，学生容易混淆， 建议老师以后多指导学生区别同音字。 “家乡”的“乡” 写成“想”，“ 因为”的“为”下点写错位，出现这种情况的原因是学生把拼音、同音字混淆了，当然关键是他们没认真读拼音。 4、照样子识字（减一笔、加一笔、加两笔）此题学生做得也很好，就是有些学生把加两笔看错为加偏旁造成失误，可见学生对这 几种识字方法掌握不是很好。5、写出带有下面偏旁的字。此题学生做得不错，可也有一些孩

9、子是书写笔画不太正确或有点模糊，说明有些孩子 对偏旁字还没有完成掌握。6、比一比，再组词。此题除了一些学生书写不规范外，其他学生都完成得非常好，说明学生对这项知识掌 握得非常好。7、照样子，让生字开出美丽的花朵。此题有些学生不照样子开花，而是自作主张在花朵上组词，说明学生审题很不认真。 8、选字填空。此题学生答题质量也不错，也是那些成绩很差、书写质量不行的学生有误和个别选择 正确但在抄写的时候却出现错误，这是很不应该的。9、在括号里写出意思相反的词。此题是随便写三对意思相反的词，这类题是平时经常出现的。总体来说，完成的质量 也很不错，但也有个别学生不会写，一些学生书写质量不行，有些学生是漏笔画

10、，如 “ 冷” 的右边写成了“今”。10、按课文填空。此题学生也完成也不错。第 1 小题绝大部分学生没有错。但第 2 小题出现许多错误， 如“老师”的“师”左右交换写，“亲爱”的“亲”写成“新”，“唱啊”的“唱”写成“歌”，“办法”写成“为 法”，“一起”写成“一走”等。11、把下面的词语组成句子，并加上标点。此题是整张试卷中做得最差的一题。多数学生能组成通顺的句子并加上正确的标点符号，也有一些学生会组句子但不知道应该加什么标点符号，还有一些学生是根本不知道怎么组句子。这类题型平时少出现，对学生来说有一定的难度，所以得分率不高。建议教师以后 加强组句子训练，让学生对完整的句子有感性的认识。12

11、、读一读，写一写，画一画，看看谁最棒！此题第一部分学生的答题质量也不错，就是有个别学生在书写时出现错别字，或是把 “小草发芽了”写成“小苗发芽了”。第二部分是根据句子画一幅画，这类型题第一次出现，对学生来说有一定的难度，但学生还是做得不错的，基本能读通句子画出“小草（种子、小树、 柳树），花儿（桃花），小燕子”这些景物。缺陷就是有些学生只画一种景物，没有把春天的特点确切地展示出来。我觉得最主要的原因还是学生对春天这个季节没有真正的了解。 三、建议与措施从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的正确性，尤其要从细节处

12、入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，学生对完整的句子认识不够，建议教师在教学中告诉学生什么才是一个完整的句子：什么怎么样）或是（谁在做什么），让 学生对完整的句子有感性的认识。【篇三】一年级语文（下册）期末试卷分析期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生 36 人， 平均分 74.7 分，有 30 人及格，6 人不及格，及格率 83.3%；90 分以上的有 14 人，占 38.9%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的 学生有四个，使平均分下降了 10 分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。本次试

13、卷共四大题：一、基础知识；二、课文知识；三、阅读短文；四、习作。第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能 够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“铁路”和“失败”，并不是要求会写的字，而是会认的 字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。“幸福”这个词 错误也是非常多的，很多学生写成了 “高兴” 的“兴”，“福”字写成“衣字旁” 或把中间的“ 口”写 成“田”。第二题是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学 生来说都是有难度的。写有

14、关“蝉”的诗句，学生很多写的是所见的前两句诗。而在静夜思中写思乡的诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书中的记得还可以，但在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4.5 两道题都不是按原文填空， 而是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。第三题是阅读题。这是原来中高年级的积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是 蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对