人教版物理八年级(上册)第三章 第4节：升华和凝华 教案

1、3.4 升华和凝华【教学目标】知识目标1、 通过对实验的观察以及分析知道升华和凝华的概念和升华过程要吸热，凝华过程 要放热。2、 了解生活中的升华和凝华现象。过程与方法通过探究碘的升华和凝华过程，使学生进一步掌握解决问题的思维程序步骤，即提出问 题猜想实验验证得出结论应用结论解决实际问题。情感、态度和价值观培养学生与他人合作学习的意识。通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。【教学重点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识。【教学难点】会分析升华和凝华现象。【教学准备】1 学生课前准备；预习导学案2 教学器材：少量的碘 试管 塞子 热水 凉水 水槽、【教学方法】学生探

2、究实验、交流讨论【教学过程】教学内容复习引入我们已知物质有三种状态，让我们来回顾一下三种状态之间的变化。（板书）升华和凝华学习目标：1、 知道升华和凝华的概念.2、 知道升华吸热和凝华放热.3、 能举例说明升华和凝华的应用. 探究：碘的升华和凝华请认真阅读想想做做内容，边阅读边按要求同组同学合作完成实验，5 分钟后比谁能正确回答下面问题.问题一、实验过程中，观察碘状态 的变化，你发现了什么？问题二、物质在升华和凝华过程中 吸热还是放热？教师活动提问：物质能不能直接由固态变成气态，或者由气态直 接变成固态呢？【提醒】控制碘量：只需少许碘粒强调观察无液态碘的出 现试管口要密封在学生分组做实验的过程

3、中，教师巡回指导可以询学生活动学 生 思 考 后做出猜想，并发表自己的观点【学生实验】碘升华和凝华学 生 自 己 用实 验 来 进 行 探 索 研究学生实验后，师总结并板书：问学生观察到的现象，对于没 各 组 代 表 汇 报 实一、概念1、升华（吸热）物质从固态直接变成气态的过程 叫升华。2、凝华（放热）有达到预期观察目的的学生可以做适当的操作、观察指 导组织、指导学生小组内共验观察的结果全 班 交 流 各 组的解释、看法物质从气态直接变成固态的过程 叫凝华。同分析、讨论，得出结论教学内容【讨论与交流】组织、指导 学生分组讨论：冰花是如何形成的 ? 冰花是附着在窗子玻璃上的内表面还是 外表面?

4、为什么?分析用久的白炽灯泡为什么会发黑 ? 用久的日光灯管为什么 在两端也会发黑?对于生活中常说的“下霜”，能不能理解为霜是白天而降的?请认真阅读课本 64 页内容， 结合课本内容思考：在日常生活中还有哪些现象 是升华和凝华现象归纳物质的六种物态变化， 使知识系统化。教师活动通过教师和学生对升华和凝华应用的讨论，使学生体会物理 与生活实际的联系在生活中寻找升华和凝华现象，加深学生对现象的认识，便于开发和应用更多的升华和凝华 现象。学生活动了 解 用 干 冰进行人工降雨、舞台上的喷雾的原 因【知识拓展】解释人工降雨、舞台上的喷 雾是怎么回事？【想想议议】阅读科学技术社会 了解水循环了解水循环课堂检测课堂小结作业板书设计第四节 升华和凝华一、概念1、升华（吸热）物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 2、凝华（放热）物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。二、生活中常见的升华和凝华现象 冬天冰冻的衣服也可以晾干，衣柜里的樟脑丸一段时间变小了， 寒冷冬天窗玻璃上的窗花人工降雨、舞台上的喷雾等.【教学反思】一、案例的“亮点”1. 本节教学注意了对学生进行分析、推理、判断的训练另外，还通过教学活动，激发了学生探索一些自然现象奥秘的兴趣，培养了学生关心环境的环保意识。充分体现了新课 标的新要求。2. 本节课进行了分组实验，让学生亲自动手实验，使学生的动手操作能力得到锻炼。 二、教学中易出现的问题通