我国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案

1、我国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案 研究课题名称: 我国传统节日的民俗文化 设计者姓名 所在学校 电白县林头中学 所教年级 九年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 课题背景、意义及介绍 、背景说明（怎么会想到本课题的） 1 随着我国改革开放程度的提高, 很多传统节日已被人们逐渐冷落、淡忘，反而 国外 的一些节日正逐步进入我们的日常生活。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日 的理解只停留在很肤浅的含义上，相反，对于外国的一些节日就反应强烈，以多种形式 来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻 5 力图在生活中全面了解中国的传统节 日，学习中国的传统知识， 在教学中向学生渗透传统

2、文化流失的危机感，让学生传承民 族文化。 2 、课题的意义（为什么要进行本课题的研究） （ 1 ）引导学生在生活中学习语文，理解语文就是生活。 ）倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学习探究精神和实践能力。 （ 3 ）引导学生观察和分析社会现象，初步培养学生探索社会文化现象的能力。 （ 4 ）让学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，传承民族文化, 从而提高学生人文素养。 （ 5 ）让学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民 族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。 3 、课题介绍 这是源于初三上册第一单元综合性学习中-献给教师节的一份特殊礼物，

3、是开学第 周安排进行的自主探究活动。这个课题与学生本身生活息息相关。中国传统节日有很 多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、 中秋节、重阳节、 除夕等。通过开展课题研 究希望学生能探究节日的形成、发展、传承等。让学生更熟悉了解我国主要传统节日的 民俗文化。 研究性学习的教学目标（ 可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行 研究性学习的教学目的和方法的阐述 ） 参与者特征分析 (重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。 学生的共性表现在: 、参与本课题研究的学生是林头中学初三级学生。有一定的独立思维能力，富有 创新精神。 、在知识能力方面，学生对于传统节

4、日的风俗习惯有一定的了解和认识。能够熟 练运用网络和图书室查找所需资料。学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。 学生的差异有： 1 、学习能力高底不同，沟通和交际也不同，个体之间存在能力差别。 、学生初次接触探索性问题，对如何开展研究性学习较陌生。学生综合素质高低 2 不等。 四、 研究的问题、内容和方法 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的 研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 1 、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。 2 、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计 有特色的民俗活动，增强民族自豪感。 3 通过走进“研究中华民族传统的

5、民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的 联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。 五、 研究的预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来， 是论文、 实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1 、做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得。 2 、撰写调查报告，图片展示，举行报告会。 、学生制作宣传画报和手抄报。 3 六、资源准备 教师准备：资料前期收集，推荐书目、网站。征用学校电脑室、图书室。 学生准备： 1 、相关调查冋卷，访谈记录表。 、有关中国传统节日的图片、视频，网络关于中国传统节日的资料和网址。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的

6、阶 段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员 和培训 （初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法） 1 、成立研究性学习小 组。 2 、了解本课题的学习 目的意义。 3 、学习了解本次活动 的步骤、 方法、 各项要 求和要注意的地方。 1 、出示一组关于民风 民俗的照片， 介绍中国 传统节日民风民俗， 激 发学生参与本次活动 的积极性和兴趣。 2 、让学生了解本次活 动的目的、 步骤、 方法 和要求。 3 、组织学生对研究课 作提问和谈想法。 1 课时 段 课 题 准 备 阶 段 提出和选择 课题 中国传统节日有哪些, 有什么传统习惯？ 又 有哪些民俗文化？ 指导课题定位 1

7、 2 课时 成立课题组 1 、学生根据兴趣选择 研究内容。 2 、根据学生的选择内 容分出小组。 1 、出示研究内容。 2 、指导小组分工。 形成小组实 施方案 1 、小组分配各人的职 务。 2 、制定计划。 3 、形成方案。 审核活动方案 第三阶段：课题 实施阶段 1 、收集资料，设计相 关调查问卷，整理资 料。 2 、撰写总结，准备展 示，制作宣传板报。 1 、介绍书籍、网站等 资料收集指导。 2 、随时协作监督各组 组员配合工作。 3 、为学生解决随时出 现的问题。 一个星期 八、总结与反思（ 实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 我国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案

8、研究课题名称: 我国传统节日的民俗文化 设计者姓名 所在学校 电白县林头中学 所教年级 九年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 课题背景、意义及介绍 1 、背景说明（怎么会想到本课题的） 随着我国改革开放程度的提高， 很多传统节日已被人们逐渐冷落、淡忘，反而 国外 的一些节日正逐步进入我们的日常生活。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日 的理解只停留在很肤浅的含义上，相反，对于外国的一些节日就反应强烈，以多种形式 来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻 力图在生活中全面了解中国的传统节 让学生传承民 日，学习中国的传统知识， 在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感, 族文化。 2

9、 、课题的意义（为什么要进行本课题的研究） （ 1 ）引导学生在生活中学习语文，理解语文就是生活。 （ 2 ）倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学习探究精神和实践能力。 （ 3 ）引导学生观察和分析社会现象，初步培养学生探索社会文化现象的能力。 （ 4 ）让学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，传承民族文化, 从而提高学生人文素养。 ( 5 )让学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民 族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。 3 、课题介绍 这是源于初三上册第一单元综合性学习中-献给教师节的一份特殊礼物，是开学第 一周安排进行的自主探究活动

10、。这个课题与学生本身生活息息相关。中国传统节日有很 多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、 中秋节、重阳节、 除夕等。通过开展课题研 究希望学生能探究节日的形成、发展、传承等。让学生更熟悉了解我国主要传统节日的 民俗文化。 研究性学习的教学目标（ 可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行 研究性学习的教学目的和方法的阐述 ） 参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。 ） 学生的共性表现在： 1 、参与本课题研究的学生是林头中学初三级学生。有一定的独立思维能力，富有 创新精神。 2 、在知识能力方面，学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了

11、解和认识。能够熟 练运用网络和图书室查找所需资料。学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。 学生的差异有: 、学习能力高底不同，沟通和交际也不同，个体之间存在能力差别。 、学生初次接触探索性问题，对如何开展研究性学习较陌生。学生综合素质高低 不等。 四、 研究的问题、内容和方法 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的 研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。 2 、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计 有特色的民俗活动，增强民族自豪感。 3 通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学

12、生与社会的 联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。 五、 研究的预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来， 是论文、 实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 、做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得。 2 、撰写调查报告，图片展示，举行报告会。 3 、学生制作宣传画报和手抄报。 六、资源准备 教师准备：资料前期收集，推荐书目、网站。征用学校电脑室、图书室。 学生准备： 1 、相关调查冋卷，访谈记录表。 2 、有关中国传统节日的图片、视频，网络关于中国传统节日的资料和网址。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 学生活动 教师活动 起止时

13、间 第一阶段：动员 和培训 （初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法） 1 、成立研究性学习小 组。 2 、了解本课题的学习 目的意义。 3 、学习了解本次活动 的步骤、 方法、 各项要 求和要注意的地方。 1 、出示一组关于民风 民俗的照片， 介绍中国 传统节日民风民俗， 激 发学生参与本次活动 的积极性和兴趣。 2 、让学生了解本次活 动的目的、 步骤、 方法 和要求。 3 、组织学生对研究课 作提问和谈想法。 1 课时 阶 段 课 题 准 备 阶 提出和选择 课题 中国传统节日有哪些, 有什么传统习惯？ 又 有哪些民俗文化？ 指导课题定位 课时 2 成立课题组 1 、学生根据兴趣选择 研究内容。 2 、根据学生的选择内 容分出小组。 1 、出示研究内容。 2 、指导小组