反思小组合作

1、 反思小组合作，打造高效课堂 一、培养小组团队意识。 要想小组合作有效， 首先要培养同学们的小组意识， 要认识到小组是 一个整体，自己是小组的一员，自己的表现直接影响小组表现。我把每个小组编程 序号，坚持每节课把小组序号写在黑板一角，对小组的表现及时进行加、减分，无 论从纪律方面还是从发言检测，我都坚持小组评价，学生非常感兴趣，表现积极， 我就不断表扬，在学生竞争发言时提出更高的要求，比赛哪个小组的发言最有质量， 能代表本组意见，但基本上还是最优秀的学生发言，对于小组发言不会记录，站起 来还是自己或者一个两个人的意见，讨论不全面。 二、提供小组合作的机会。 既然要小组合作，教师和学生必须树立小

2、组意识，教师要树立小组教 学意识，从备课开始就要设计好小组合作环节，要充分利用小组合作激发学习兴趣。 每节课我至少设计一个大的合作话题，让小组充分展开讨论，汇报时比赛哪个小组 汇报最全面，分别给予加分和奖励。有时还要调查小组代表的发言市个人意见还是 2人获3人意见，要求组长对不发表意见的同学进行扣分，读一发表意见的同学进 行加分。利用最好的市朗读展示和检查，在这一环节中，我坚持每课必有，朗读检 查是一组一组站起来展示，每次都要看小组成员是否整齐划一，整齐效果最好，这 样，同学们就明白，不是个人展示，快的要慢，声音小的要大声，要追求协调统一， 在这一环节前要求小组成员一起脸对脸朗读练习，这样同学

3、们的积极性大增，每次 这一环节孩子们就争先恐后。出了朗读的小组展示，在实践活动中，小组合作的效 果也是非常好的，比如合办手抄报，小组合作朗诵，表演课本剧，分工设计文案， 小组的合作平台更为广泛，同学们在小组合作实践中真正融入小组合作，小组成员 也认识到，只有大家的齐心协力才有小组的成功展示。 三、坚持小组合作指导。 每个教师的课堂由教师掌控，同样小组合作也是如此。 小组合作要坚 持不懈，循序渐进。小组合作在明确分工的基础上，还要继续指导合作细节，比如 如何静心倾听同伴的发言，告诉别人同伴发言时要看着对方，意见相同要点头示意， 意见不同要等别人说完再补充，小组交流时学会使用“我同意XX的说法”

4、“我补 充”“我反对”等语言，规范讨论交流。要求记录员学会记录，专注每个人的发言 要点进行记录，可以用一个词，也可以用符号表示，强调汇报员要看记录，注意汇 报完整，精简语言，要有概括性。小组合作要有深度，争取做到小组合作就能解决 问题。经常亲自深入小组，逐组进行指导，教孩子怎样说，怎样计分。 四、坚持小组整体评价。 小组评价是小组合作的保障和激励。没有小组评价，小组合作就会走 形式，缺乏竞争意识；小组评价不及时，同样会打消积极性，让学生麻木。小组评 价要全面，坚持整体评价。 评价时，要说“ XX组真棒，全体成员全部参与”“ XX组互帮互助， 汇 报全面”“ XX组在合作时，有人不投入等”准确评

5、价，科学指导。 小组合作困惑： 1、小组合作时，总有学生不发表意见。 2、小组汇报时，不是集体意见，仍是个人意见。 3、有时展示机会不等，小组评价不好落实。 4、小组合作奖罚不好实现，学生概括和表达能力有待提高。 5、个别学生的特别不表现，让组员有意见。 6、组长对个别顽固学生很无奈。失去帮助耐心。 如何发表相同或不同意见，如何把大家的意见进行汇总，全班交流真正 是小组的意见而不是仍是自己的意见。在目前的小组合作学习中，存在的问题是形 式上合作了，责任明确了，但小组汇总的能力比较差，仍然存在各说各的，汇报时 还是各自发表意见，小组意见不能真正概括和总结，这种现象告诉我们，孩子们还没有明白小组合作的真正作用，没有认识到小组集体的力量，只是认为提供了一个 你说我说的环境，说得好不好，怎样说仍然是