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文档简介

1、教科版第四册 小猫咪穿鞋子 教学设计及反思教学目标：1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情 地朗读课文，能分角色朗读课文。 2 、过程与方法：通过小 组合作学习， 培养合作学习能力。 借助多读， 有感情地朗读， 培养学生语感。 3 、情感态度与价值观：培养学生仔细观察 生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情 朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪 子的作用各不相同。 懂得看问题、 做事情要从自身特点出发， 不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫 咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入 1 、同学们，你们还记

2、得小猫钓 鱼的故事吗？ 2 、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？ 3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。 同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第 5 课小猫咪穿鞋子二、初读课文，整体感知 1 、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事 呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼 音，读时不加字，不丢字。 2 、同桌互相读课文，要读通顺， 读连贯，并画出自然段。 3 、指名读课文。要求其他同学注 意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。三、精读品味，入情入境 1 、读课文第一自然段，读后小组 交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕” 和“好奇”两个词语，

3、并试着用羡慕和好奇的语气读文。 2 、 继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗 读他们的对话。 3、分角色朗读，集体评价。 4 、说说公鸡、 麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出 它们爪子的用处。 5 、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎 样？ 谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好 呢？（教师指导朗读） 6 、分析小猫咪听了妈妈的话小猫 咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自 由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找 到答案。分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊 器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲 打桌面，

4、一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子 的作用。 妈妈的话应该怎样读 ?（ 学生感悟 ） 7 、带头饰分角 色表演四、 自主归纳， 总结升华请同学们以小组为单位交流， 学习了本篇课文你有什么收获并汇报。 小猫咪穿鞋子教学反思在这节课上我本着以读为主、自 学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜 语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道 答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能说完整、简洁 的话。并交给他们学习的方法。精读部分通过教师的朗读指 导和孩子的自学来知道小动物脚的作用，以及能正确的用因 为、所以、说出小动物不穿鞋子的原因。在此环节朗读 指导是一个简单的内容，但今天课堂上有点急没能把孩子真 正带到故事情境中，在拓展部分孩子们能完全仿照文中对话 来说一说，可见孩子们对自学

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