放牛班的春天电影观后感小阚

1、放牛班的春天观后感电影放牛班的春天的故事发生在 1948年法国一个小镇上的 一所学校一一池塘之底。这所学校的学生都是问题学生，他们顽皮叛 逆，对生活失去希望，虽然会捉弄老师，可给观众的不仅仅是指责， 还有对他们处境的同情；而其教育人员（校长、学科老师等）也都是 问题老师，他们冷漠残忍，对学生的唯一的教育方式是“行动一一反 应”学生犯了错，不问是非，不管是否冤枉，只关禁闭。特别是在 故事开始，校长请刚来的马修老师看着点名册来决定谁来受罚，不幸 被点到的博尼法斯最终替别人受罚关禁闭，他一直在强调“我什么都 没有做”，只是没有人倾听他稚嫩、无辜的呼救。这种惩罚方式在观 众看来是多么愚蠢和残忍，不知那

2、些教育者可否想到，黑漆漆的禁闭 室不仅阻隔了孩子们的自由，更扼杀了他们心中的爱。所以他们才会 继续叛逆着，来宣泄对这种制度的不满，尽管最后等来的又是“行动 反应”。不知观众是否注意到，在马修刚推开池塘之底学校的大 门到走进教室时，画面的色调一直都是暗淡的冷色调，近乎黑白，这 不仅暗示马修进学校时悲凉心情，更是隐喻了这所学校残酷、无人性 的教育给学生带来的就像是寒冷的冬天。但是，随着马修老师的到来，影片的画面色彩逐渐变成暖色调， 虽然色彩并不浓郁，却让人感觉温馨、充满希望。我想，这就是马修 老师给这所学校带来的一缕春天的气息吧，也给这 60个孩子带来了 他们的春天。他和校长有着截然不同的教育方式

3、，校长冷漠无情，对 犯错的学生说的唯一的一句话就是“行动一一反应”，他不会去体谅那些小孩的心，不会真正关心他们，只会用最严厉的校规惩罚他们， 还扼杀着孩子们的音乐兴趣，取消唯一的娱乐活动，在学生们看来， 这就是一个没有人性的教育“魔头”。而马修老师，他是在用宽容和 爱心感动着学生。但是，作为教育者，无条件的宽容有可能反而是对 学生的纵容，这一点马修做得很好，因为他的宽容是有原则的，他可 以无视学生叫他“秃头”，也原谅学生偷了他的乐谱，但他绝不纵容 学生对善良老师的伤害，他惩罚了伤害马克森斯大叔的学生勒盖莱 克，只不过他的惩罚方式很特别，没有报告给校长和马克森斯大叔， 而是让勒盖莱克假装主动照顾

4、被他弄伤的马克森斯大叔，当他听到马 克森斯大叔的夸奖时，我想勒盖莱克已经知道自己做错了， 所以当老 师转到医院时，他很伤心自责地问一句“他会死吗？”，这一刻，马修老师已经成功地找回了学生深埋的良知和爱心， 直到影片结束，他 没有报复揭露他的马修老师，更没有调皮过，是马修用宽容和爱改变 了他。其实，这60个孩子并不是真的不会爱，他们只是被学校残酷的 制度和冷漠的人情蒙蔽了心中的爱， 在这里得不到他人的认可，更没 有自我价值的实现。他们只是最需要关怀和信任，最需要老师的表扬 和认可。而这些，马修老师都给他们了。可以说，马修是用音乐一步 步走进孩子的心灵的，他无意发现了学生们喜欢唱歌，尽管都跑调了，

5、 他还是用欣赏的眼光来交他们。 在分组组织合唱团时，他对每一个人 的嗓音都给予了评价和赞扬，这小小的一句话无疑给了学生很大的认 可，使学生在唱歌的过程中找到了自我价值的实现。最典型的学生就 是皮埃尔，他有着音乐天分，而被这里的教育所埋藏，他因为单亲家 庭而叛逆、偷东西，这些都不会是他的本性，只是没有人帮他走出迷 茫。马修老师来了，给他暗淡的成长之路带了光明，他一点点挖掘他 的音乐才华，但这并不代表骄傲自负的皮埃尔已经学会了爱和感激。 所以马修又使用了一点小小的技巧让皮埃尔彻底懂得了宽容，最后， 皮埃尔终于成了一名著名的指挥家，可以说是马修把他推向音乐的巅 峰。马修老师不仅教会了他“成才”，更让他懂得了“成人”，这不正 是一个老师该有的职责和最高境界吗？影片的最后，当马修为学生的谨慎而悲凉时，学生却用自己独特 的方式向老师告别和表示感谢。这时，整个故事达到高潮，马修老师 的光辉形象也永远留在池塘底学校和观众的心中。这部影片无疑是在向观众讲述一个关于教育者的故事， 我们不应 只是感慨马修老师的教育方式和成果，作为一名老师，我们更要从中 学到一些教育理念。中国现在提倡的