草原 第三课时教案

1、16、草原第三课时一、教学内容与说明内容：蒙古族主人的的热情欢迎和款待说明： 本节课要学的内容 蒙古族主人的的热情欢迎和款待 指的是蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊 ，其核心是 蒙汉情深 , 理解它关键就是要 抓住文中的核心语句。教学的重点是 民族团结 ，解决重点的关键是 了解蒙古族人民的热情好客与民族大团结 。二、教学目标与说明目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、体会兄弟民族之间的深情厚谊。说明：1、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵第二自然段 就是指通过理解课文内涵与不同层次的朗读来实现。2、体会兄弟民族之间的深情厚谊 就是指通过设置能引领教学的问题找出重点语句

2、，在此基础上初步感悟，然后联系生活实际谈感受。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是 不能深刻体会兄弟民族之间的情感，产生这一问题的原因是 没有深入文本 。要解决这一问题， 就要反复读悟表达情感的语句 。四、教学过程设计【教学流程】：复习导入品词析句，理解内涵深化情感，加深体验【教学情景】：活动一：复习导入设计意图： 温故知新，引入新知。师生活动：1、美丽的草原，让老舍写下了如此精妙的文字，让我们一起咀嚼、回味。朗读（能背诵的背诵）课文第1 自然段。2、是的，我们领略到了草原的风光美，本节课让我们深入感受它的内涵美。活动二：品词析句，理解内涵设计意图： 感悟蒙汉情深。师生活动：

3、（一）体会远迎热情1、随着老舍一步步深入草原，他所感受到的不仅仅是草原迤逦的风景。他们一行还感受到什么？自由朗读课文的第二自然段。2、交流。3、想象所描绘的情景。（二）感受相会真情。1、草原景美，人美，情更美。自由朗读第三自然段。思考：蒙古包外，主客是怎样见面的？哪些词句给你留下深刻印象？为什么？2、学生自由朗读，圈划。3、交流。4、我们的手是热的，心是热的，跃然素昧平生，但一见如故，好像是久别重逢的老朋友，让我们再一起来读一读。（三）想象悟情，表达欢聚激情1、不知不觉，我们跟随老舍进入了蒙古包，默读课文：思考：为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑？” 2、交流。3、轻声读第三至四自

4、然段，复述蒙古包内外欢迎的情景，体会民族团结的感情。（四）话别叙情，体悟蒙汉深情1、指名读第五自然段，说说是怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的。理解：何忍别（何：哪里；忍：忍心，舍得；别：离别） 、天涯（极远的地方）、话（倾诉）、斜阳（傍晚时西斜的太阳） 。讨论后小结：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是，蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得就这样分别？大家站在蒙古包外，面对一望无际的草原，在夕阳西下的时候，依依不舍地话别。想象话别情境。2、指导有感情朗读。活动三：深化情感，加深体验设计意图： 读出蒙族和汉族的深情厚谊。师生活动：1、学完本课，哪个画面让你感受到最多的美？（生自由感悟）2、师：“草原风光， 热情迎接，激情想见，盛情款待，尽情联欢，深情话别”这些画面是那样的美好和谐。 让我们衷心祝福蒙汉情深， 祝愿中华民族大家庭永远团结。板书设计：16、草原人美五、目标检测热情迎接（2）激情相见（3）盛情款待，蒙汉一家亲尽情联欢（4）深情话别（5）展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳