小学三年级科学下册教学计划

1、小学三年级科学下册教学计划 三年级科学下册教学计划 科任:严可有一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨 ,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 ,培养她 们的好奇心与探究欲 ,发展她们对科学本质的理解 ,使她们学会解决问题的探究策略 ,为她们终 身的学习与生活打好基础。二、教材分析 （含内容分析、主要教学目标、教学重点与难点 ） 本册内容由“植物的生长变化” 、“动物的生命周期”、“温度与水的变化” 、“磁铁”四个 单元组成。“植物的生长变化” 单元 ,将引领学生在种植风仙花的过程中 ,观察绿色开花植物的生长发 育历程 ,发现其生长变化的规律 ,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”

2、 “幼苗生长” 营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程 ,指导学生研究植物主要器官 一根、茎、叶的功能 ,初步认识植物体都有维持其生存的结构 ,结构与功能就是紧密联系在一起 的。“动物的生命周期” 单元 ,将指导学生亲历养蚕的过程 ,了解蚕的一生要经历出生、 生长发 育、繁殖、死亡的生命周期 ,并以蚕的生命周期为例 ,从常见动物的生命过程中 ,以及从人体特 点的观察中 ,认识动物与人的生命周期。“温度与水的变化” 单元 ,将以水为例 ,引导学生探究热量与物质状态变化之间的关系。 通 过观察水的固、液与气三态 ,研究水在融化、结冰、蒸发与凝结等过程中发生的变化 ,帮助她们 初步

3、认识物质就是不断变化的 ,这种变化就是与外界条件密切相关的。 同时 ,帮助学生初步建立 自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上 ,安排一系列的探究活动 ,引领学生认识磁铁具有 磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸与同极相斥等性质。并通过做 一个指南针与学习用指南针确定方向等方向 ,了解磁铁的应用。本册教学内容仍然属于生命世界与物质世界的范畴 ,但就是探究的重点有所不同 ,主要指 导学生对变化的事物进行观察 ,观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教 学内容,引导学生关注事物之间的相互关系 ,如生物与环境、生物的结构与功能、 物质状态变化

4、与热量、物体性质与用途的关系等。在科学探究方面 ,本册的教学将进一步培养学生的观察能力与实验能力。如在较长的一段 时间内坚持观察、记录的习惯与能力 ,并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重 视基本实验操作技能的培养与实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现小学三年级科学下册教学计划象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的 科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识与能力有所提升。三、学情分析三年级学生有48人，学生对科学学习兴趣很高，学生的基本素质与学习态势较好，这对科学 教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，

5、但科学课堂常规还有待进一步完善与强化。四、主要措施1、提高课堂效率(1) 根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、 问题与作业。(2) 在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性， 把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3) 进一步确立学生的主体意识，对学生的回答与作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主 的原则。在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。2、提优补差(1) 鼓励学生扩大阅读量，多瞧一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小发 明、小创

6、造、小制作活动，以进一步提高能力。(2) 帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。(4) 加强优生与后进生的联系，促使她们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施(1) 利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以 促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。(2) 重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。(3) 科学课堂教学要兼顾实与活。五、教学进度周次教学内容课时数1始业教育;植物新生命的开始；22种植我们的植物；温度与温度计；23我们先瞧到了根；测量水的温度；24种子变成了幼苗；水

7、结冰了 ；25蚕卵里孵出的新生命；冰融化了 ；26蚕的生长变化；茎越长越咼；27水珠从哪里来；蚕变了新模样；28水与水蒸气；水的三态变化；29复习、观察记录整理；210我们知道的磁铁；磁铁有磁性；211蛹变成了什么；磁铁的两极；212蚕的生命周期；磁极的相互作用；213养蚕单元资料整理与复习；214其她动物的生命周期；我们的生命周期；215开花了，结果了 ；磁力大小会变化不；216我们的大丰收；植物单元复习总结；217温度与水单元整理复习；218指南针;做一个指南针；219磁铁单元整理复习；220期末复习、期末考试。2四年级科学下册教学计划（20162017学年第二学期）一、学生情况分析：本班

8、学生17人，进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲与参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识与科学的方法，对科学探究活动非常喜欢 ，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预 言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识与合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够 ，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不就是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年就是培养

9、学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学 习中逐渐养成尊重客观事实、 注重证据、 大胆质疑的科学品质与思维方式 ,提高她们的生活质量与学习质量。二、教材分析本册教科书有四个单元 :“电”“新的生命” “食物”与“岩石与矿物” 。“电”单元就是从“什么就是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验,让她们适当地了解一点有关电荷的知识 ,可以使后续课中电流、 电路的学习更有基础。 这一单元将通过与电相关内容的实验、 交流、 预测、检验、测量与推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念 ,同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元就是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、

10、果实与种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察与研究 ,从而使学生获得植物与动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验,特别就是一些探究性的实验 ,都就是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆与分类,引起学生对饮食的关注 ,发现自己在饮食中的不良习惯 ,并在以后的生活中 ,能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化与获取食物信息方法的研究也就是在帮 助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石与矿物”单元就是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类与描 述 ,使学生形成关于

11、地球物质的一般性概念,并对保护、开发与利用地球资源的重要意义有进一步的了解。三、教学目标1、培养学生科学的思维方法 ,努力发展学生解决问题的能力 ,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用 科学 ,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯;2、了解科学探究的过程与方法 ,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识 ,增长才干 ,体会科学探究的乐趣 ,理解科学的真谛 ,逐步学会科学地瞧问题、想问题 ;3、继续指导、 引导学生学习运用假设 ,分析事物之间的因果关系 ,注重观察实验中的测量 ,特别就是控制 变量、采集数据 ,并对实验结果作出自己的解释 ,学习建立解释模型

12、,以验证自己的假设。4、保持与发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度与爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 ;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源与环境的保护 ,关心现代科技的发展。四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法,特别就是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断 ,并避免客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进行比较与描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,就是学生建构科学概念的重要认识基础。3、引导

13、学生在观察与实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表 ,并提示学生用文 字、数据、简笔画、气泡图、网状图与柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象 , 并随时提示她们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正 ,教师每周都要对学生的记录进行督促与检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象与事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至就是实验过程的描述 ,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。5、指导学生对观察与实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导她们合理

14、地使用这些信息做出科学解释。五、教学进度安排周次 教 学 内 容 课时2 1、生活中的静电现象 ;2 、点亮小灯泡 23 3、简单电路 ;4 、电路出故障了 24 5、导体与绝缘体 ;6 、做个小开关 25 7、不一样的电路连接 ; 单元练习 26 1、 油菜花开了 ;2 、各种各样的花 27 3 、花、果实与种子 ;4、把种子散播到远处 28 5、种子的萌发 ;6 、动物的卵 29 7 、动物的繁殖活动 ; 单元练习 210 1、一天的食物 ;2、食物中的营养 211 3、营养要均衡 112 4、生的食物与熟的食物 ;5、面包发霉了 213 6、减慢食物变质的速度 ;7、食物包装上的信息 2

15、14 单元练习 1、各种各样的岩石 215 2、认识几种常见的岩石 ;3、岩石的组成 216 4、观察、描述矿物 (一);5、观察、描述矿物 (二) 217 6、面对几种不知名矿物 ;7、岩石、矿物与我们 218-20 复习 4小学四年级下册美术教学计划一、学生情况分析 :1、四年级学生的自我意识日趋形成 , 绘画水平处于半抽象半具象的阶段 , 学生绘画能力相 差比较大。2、学生观察力也日趋成熟 , 对周围的事物有感性的认识了 ,所以在绘画中已经体现出了自 己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。3、学生对于绘画比较感兴趣 , 但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好 ,

16、这种意识往 往束缚她们大胆的创作欲望 ,变得越来越小 ,束手束脚,唯恐别人说画的不好。二、教学目标 :1、总目标 :学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动 , 尝试各种美术材料与工具的制作过程 , 学习美术欣赏与评述的方法 ,根据视觉的审美经验 , 体验美术活动的乐趣 , 获得对美术学习的 持久兴趣 , 了解基本美术术语的意思与一般的表达方式 , 激发创造精神 , 发展美术实践能力。2 、教学要求、1) 、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣 , 感受废旧材料的制作乐趣。2) 、在美术教学中瞧、画、做、说、玩融为一体 , 体验造型活动的乐趣 , 产生对美术的兴 趣。3) 、了解物以致用的设

17、计思路 , 发展创新意识。4) 、感受各种材料的特点 , 提高动手能力 , 了解艺术形式美感与设计功能的统一。5) 、激发参与欣赏、评述活动的兴趣 , 学习多角度欣赏 , 提高视觉感受能力、6) 、形成崇高文明 , 珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。三、教材分析 :本册教材采用散点式的结构 , 注重学生审美感受与视觉经验的培养 ,强调学生创新意识与实践能力的协调发展 , 以“接近社会 , 贴近学生 ,学以致用”为原则 , 选择符合四年级小学生身 心特点的教学内容设计课题。全册共 19 课, 内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合 探索 4 个学习领域。本册教学内容中 , 技能方面就是按照由

18、浅入深、 循序渐进的原则排列的。 人文内容也有递 进关系,本教材根据学生身心发展特点 , 并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。 所 包括的课题 , 涵盖了全日制义务教育美术课程标准 （实验稿） 中规定的四个领域 , 并保持她 们之间适当的比例关系。同时 , 每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识 , 与参考的范围更广了 , 同时在教学上给老师带来了更多的难度 ,验证了一句话“教给学生一滴水 ,老师要有一桶水” 。 本书充分的体现了学生的主体地位 , 给艺术教育指明了发展的方向。四、教学措施 :1、 注重审

19、美能力的培养教学中,要创造条件 ,多给学生感悟优秀美术作品的机会 ,引导学生展开想象 ,进行比较。让学生谈谈自己的感受 , 提高她们的审美情趣。2、 注重创新精神与创新能力的培养 让学生在不断地探索与实践中成长发展创新思维与能力。 要帮助学生获得亲身体验 , 形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向 3、 创设文化情境 , 涵养人文精神 美术学习不单就是一种技能技巧的训练 一定的文化情境。4、 确立学生的主体地位 培养学生凭借自己主动建构知识与活动, 激发创新的欲望。, 而应视为一种文化的学习。 要在美术教学中创设到自身进一步发展的目的。要尊敬与爱护学生 重。, 对每个学生的创造成果要给予充

20、分的肯定尊, 去与她人互动 , 与环境互动 , 与人类文化互动 , 达5、鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性 , 了解各学科的共通之处与相异之处 ,理解 美术对生活的独特贡献 , 使她们真正获得综合运用美术以及其她知识、 技能来解决学习生活中 的各种问题的能力。6、重视学生的自评与互评传统美术课程评价就是一种以课程目标为依据的鉴定与甄别, 现代课程评价应贯彻素质教育精神与“以学生发展为本”的思想 , 核心就是促进学生的发展。要突出评价的过程与个性 差异性 , 建立发展评价体系。7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段 , 如电影、电视、录象、范画、参观、

21、访问等故事、游戏、音乐等 方式引导学生增强对形象的感受能力与想象力 , 激发学生学习美术的兴趣。8、广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。五、课时安排 :周 次 时 间 课 题1 2.11-2.13 鸢尾花2 2.16-2.20 1 、植物写生3 2.23-2.27 2 、巧用对称形4 3.2-3.6 3 、放学了5 3.9-3.13 4 、设计生活标志6 3.16-3.20 5 、生命之源 -水7 3.23-3.27 6 、材质的美8 3.30-4.3 7 、用彩墨画鸟9 4.6-4.10 8 、用彩墨画鱼10 4.13-4.17 9 、刻印的乐趣11 4.20-

22、4.24 10、学画农民画12 4.27-5.11 11、提袋的设计13 5.4-5.8 12 、降落伞14 5.11-5.15 13、别致的花瓶15 5.18-5.22 14 、艳丽的大公鸡16 5.25-6.5 15 把自己的画制成拼图17 6.8-6.12 16 、画家凡 ,高18 6.15-6.19 17 、大师画我也画18、电脑美术您追我赶19 6.22-6.26 19 精彩的戏曲20 6.29-7.3 复习考评二年级下册美术教学计划一、学生现状分析 :二年级共 4 个学生 ,学生经过去年美术学习 ,对美术有了一定的认识 ,知道美术不止就是画画 ,还包括 制作、欣赏。学生对美术有一定

23、的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细。二、教学内容分析 : （一 ）全册教材简析 :第二册美术教材共有 20 课 ,分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中综合与探索课比重较大 ,主要来培养学生综合能力与绘画、手工制作技能的探索（二 ）、教学总目标 :（1）、认知目标 :通过轻松的教学游戏 ,让学生认识与了解形形色色的作画方法;认识与了解绘画基础知识。（2）、智力能力目标 :培养学生造型技能 ;培养学生的创造性思维 ;培养学生对美好事物的感知能力。（3）、思想品德目标 :培养学生健康的审美情趣 ,用美学的眼光去观察事物 ;进一步培养学生

24、对美术的兴趣。（三 ）教材中重点、难点 （简要分析 ）: 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥与个性的张扬。难点就是以激发学生学习兴趣为前 提兼顾学生个性发展与知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识与基本技能。 提高学生的生活技能直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料 ,表达自己丰富多彩的想象。（四） 教学的主要措施 :1、教师方面 :做学生发展的组织者、促进者 ,充分尊重学生的主体地位 ,放手让学生去实践、去思 考、去探索、去讨论、去创作 ,鼓励学生通过自己的想象展示作品。2、学生方面 :充分利用身边的各种材料及所学知识,动脑筋制做作品 ,学会合作 ,并妥善保存自己

25、的设计作品。积极参加社会实践活动,开阔视野 ,增长社会经验。三、教学进度表 :周 次 课 题1 添画2 给画游戏3 纸盒变家具4 与妈妈在一起5 茂密的花6 吊饰7 节节虫8 出壳了9 头饰设计10 艺术作品中的动物11 我的收藏卡12 假如我就是巨人13 拓印树叶真有趣14 做笔筒15 画夜景16 画影子17 认识身边的树18 给画中的节日19 我喜欢的鸟 二年级下册品德与生活教学计划一、工作理念 :工作着就是快乐的、幸福的。工作中 ,一切从学生角度出发 ,以人为本 ,尊重差异 ,使不同的学生得到不同 的发展 ,实现生命化教学。 教学中 ,以儿童的现实生活为基础 ,多种方式综合呈现学习内容

26、;寓品德教育于学习 活动中 ,注重体验与感悟 ;发挥整体育人功能 , 以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式,力争使学生的学习活动化 ,活动生活化 ;注重活动指导 ,寓评价于活动中 ,注重个性评价。二、教育教学方面 :认真做好本职工作 ,带着一颗爱心去工作 ,发挥学生的主体地位 ,调动学生上课参与的积极性 ,培养具有 良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。（一 ）、课程特点 :本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,把儿童与自我、 儿童与社会、 儿童与自然与内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中,体现综合性 ,注重生活性。教学活 动内容从课堂扩展

27、到家庭、社区及其儿童生活的其她空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验与 个性化的创意与表现 ,实现在生活中发展 ,在发展中生活。(二 )、教学目标 :1、情感与态度方面的培养 :(1) 乐于助人 ,爱家乡、爱祖国。(2) 珍爱生命 ,热爱自然 ,热爱科学。(3) 自信、诚实、求上进。2、行为与习惯方面的培养 :(1)乐于参与有意义的活动。(2)保护环境 ,爱惜资源。3、知识与技能方面的培养 :(1)、掌握一些自己生活中需要的基本知识与劳动技能。(2)、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养 :(1)、体验提出问题、探索问题的过程。(2)、尝试用不同的方法进行探究活动。(三 )、教学措施 :1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发,在实际生活中捕捉有教育意义的内容,根据课程标准的各项规定制定教学计划与教案,全面地 ,整体地实现课程目标 ,帮助儿童展开活动。2、儿童的品德与行为习惯的形成、知识与能力的发展、经验的积累就是一个连续的过程。通过学生 适宜接受的生动活泼的游戏活动形式 , 通过学生直接参与活动的方式 ,实