小学_三年级数学教学工作总结

1、小学_三年级数学教学工作总结三年级数学工作总结这一年中 , 我担任的就是三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作 的要求 , 从各方面严格要求自己 , 虚心向指导教师学习 , 积极向同行老师请 教,结合本校的实际条件与学生的实际情况 ,勤勤恳恳,兢兢业业 ,使教学工 作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在 ,放眼未来 ,为使今后的工作取 得更大的进步奠定了基础 , 现对本学年教学工作作出总结 , 决心发扬优点 , 克服不足,总结经验教训 ,为取得更好的教学成绩努力工作。一、在教学工作中1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了 , 动手实 践的内容增多了 ,教师如何将生活中的一些

2、现象挪入课堂 , 这就是当今教师 能力的体现。与二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课 后也有一定量的练习 , 同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时 不但备学生、备教材、备教法 ,根据教材内容及学生的实际 ,设计课的类型 , 拟定采用的教学方法 , 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 , 认真写好教案。每一课都做到“有备而来” , 每堂课都在课前做好充分的准 备, 在充分了解学生现状的基础上 ,不能存在任何死角。特别就是接受能力 较差的学生 , 在备课时先想到她们。如何设计课堂教学使她们能够听得懂、 听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。2、提高课堂学习效率

3、。增强上课技能 , 提高教学质量 , 使讲解清晰化 , 条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰 ,层次分明, 言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性 ,加强师生交流 , 充分体现学生的主体作用 ,让学生学得容易 ,学得轻松,学得愉快 ;注意精讲 多练,精讲要针对每一节课的教学重点与难点 , 所采用的方式不一定就是教 师讲授。可以采用“小组合作” , “学生自主学习”等方式进行。精练指的 就是在课堂上老师讲得尽量少 , 选用的习题必须就是符合学生的特点的。学 生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多 ; 达到 举一反三、甚至达到举一反十的作

4、用。这些精选题也可以在课后练习、也 可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了 减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学 生学习需求与学习能力 , 让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确 的掌握与灵活的运用。二、教研教改方面。能虚心请教其她老师。 在教学上 ,有疑必问。经常向同科目教师请教教 学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节 的学习上都积极征求其她老师的意见 , 学习她们的方法 , 同时,多听老师的 课,做到边听边讲 ,学习别人的优点 ,克服自己的不足 ,并常常邀请其她老师 来听课,征求她们的意见 ,改进工作。

5、三、精心设计作业提高作业的含金量 :1、布置作业做到精练。有针对性 , 有层次性。特别对后进生课本上的 课后练习不一定要求学生全都做完 , 布置的家庭作业要尽量避免大量的重 复。也可以设计为“基本题” , “技能题”“能力题”的模式。力求每一次 练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真 , 分析并记录学 生的作业情况 , 将她们在作业过程出现的问题作出分类总结 ,进行透切的评 讲, 并针对有关情况及时改进教学方法 , 做到有的放矢。四、做好课后辅导工作 ,注意分层教学。在课后 , 为不同层次的学生进行相应的辅导 ,以满足不 同层次的学生的需求 ,避免了一刀切的弊端 , 同时加大了后

6、进生的辅导力 度。对后进生的辅导 , 并不限于学习知识性的辅导 , 更重要的就是学习思想 的辅导 , 要提高后进生的成绩 , 首先要解决她们心结 , 让她们意识到学习的 重要性与必要性 , 使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发她们的求知欲 与上进心 ,让她们意识到学习并不就是一项任务 , 也不就是一件痛苦的事 情。而就是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样 , 后进生 的转化, 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成 为她们自我意识力度一部分。在此基础上 ,再教给她们学习的方法 , 提高她 们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断 层,

7、 这些都就是后进生转化过程中的绊脚石 ,在做好后进生的转化工作时 , 要特别注意给她们补课 , 把她们以前学习的知识断层补充完整 , 这样, 她们 就会学得轻松 ,进步也快 ,兴趣与求知欲也会随之增加。后来我发现近十个 学生课后抄别人的作业。当时困惑了 ,怎么办呢 ?只有利用课余时间给她们 补习, 根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的 放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有 很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分就是六十三分。在平时的 教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧 要有梯度 , 使她们也能吃的饱。五、教书

8、育人就是我的使命 根据我所任教班级的实际情况 ,优生少得可怜 , 中差生却俯视皆就是。 不就是有人曾说 :如果孩子天生就就是优生 , 哪教育还有什么功能？又谈什 么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生 , 我更应变嫌弃为喜爱 , 变忽视为重视 , 变冷漠为关注 , 变薄待为厚待。应该说任何学生都会同时存在优点与缺点两方面 , 对优生的优点就是 显而易见的 , 对差生则易于发现其缺点 , 而瞧不到优点 , 这种不正常的现象 有碍学生进步。我注意帮助她们找到优、缺点 , 以发扬优点 , 克服缺点。其 次就是以平常的心态对待 : 差生也就是孩子 ,厌恶、责骂只能适得其反 , 她们 应享有同其它

9、学生同样的平等与民主 , 也应享受到优秀学生在老师那儿得 到的爱, 我作为一个教育者 , 在对待中差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生 , 我真正做到以情动人 : 首先做到“真诚”二字 , 即我在学生 面前不敢有丝毫虚伪与欺哄 , 做到言出必行 ; 其次做到“接受” ,即能感受 差生在学习过程中的各种心理表现与瞧法 , 如对学习的畏惧、犹豫、满足、 冷漠,错误的想法与指责等 , 信任中差生 , 鼓励她们自由讨论。最后做到“理 解”二字 , 即通过学生的眼睛瞧事物。由于我能善意理解她们 , 高兴地接受她们 ,因此促进了中差生不同程度 的进步与发展。在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给

10、学生。同时还要 加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。 在教学工作中注意了学生能力的培养 , 把传授知识、技能与发展智力、能力 结合起来 , 在知识层面上注入了思想情感教育的因素 , 发挥学生的创新意识 与创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展与培养。三年级数学工作总结本学年来 , 本人认真进行“教学反思”。教学反思对于教师来说就是一种有益的思 维活动与再学习活动 , 一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。 教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑 , 教 学反思过程也就是教师人生不断辉煌的过程。因为教学反思让我

11、觉得我每天都在成长 , 每天都在进步 , 更重要的就是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。具体来 说,第一, 教学反思就是教师成长的必要条件与有效途径 ; 第二,教学反思为教师的成长 提供可能与内在动力 ; 第三, 教学反思有助于教师提升教学经验 , 并将其升华为实践智教师在成长过程中该如何进行反思呢？这就是一个理论问题 , 但更就是一个实践问（ 一 ） 思想与认识上要做好准备教学就是一个复杂的过程 , 教师要认识到由于经验与能力的限制 , 在教学中遇到困 难就是难免的 , 而且这些问题往往需要别人的帮助才能解决。因此 , 碰到问题不可怕 ,最 重要的就是要懂得想办法来克服或者解决。另

12、外 , 要注意教学反思不就是为了“反思” 而反思 , 而就是为了解决教学中存在的上些问题 , 就是为了提高教师的素质而对具体情 境中的问题进行的分析与探论。（ 二 ） 不断积累具体经验进入教学反思后 , 教师要不断积累经验。写反思日记就是积极有效的方法之一 , 把教 学活动记录下来 , 总结自己的经验以供日后分析、概括与验证。当然 ,她人经验、各种理 论原理都可在自己写反思日记时有所体现。我们可以多听课, 尤其青年教师往往经验不足,这点就显得尤为重要。另外一点 ,就就是请别人来听自己的课 , 让其她教师对自己的 教学过程进行评价并提出建议 , 之后自己再结合这些评价与建议改进自己的教学。（ 三

13、 ） 认真分析与讨论问题所在积累了具体经验 ,应该在指导教师、 同事的帮助下认真分析、 讨论问题所在 ,并积极 寻求解决方法。这种分析可以教研会议的方式进行。教师这时就应把反思日记、听课等 过程中所发现的问题大胆地一一提出 ,甚至可以采用虚拟的方式 , 把发生在其她教师身 上的问题放在自己上。最后通过讨论寻求解决问题的方法。除了同事之间的交流与探讨 外,还可以自己查阅相关的教育理论书籍 ,在理论中检讨自己的教学行为 , 做到理论联系 实际, 同时也可以让自己的理论知识得到提高。（ 四 ） 积极的验证 如何知道讨论的结果或寻找到解决问题的方法就是否有效？这就需要我们积极验 证。教师在验证过程中

14、, 可以采用对照实验的方法 , 也就就是把讨论分析的结果在部分教 学活动中实际尝试 ,或者可以把讨论、 分析的结果分成不同的部分去实践尝试 ,然后进行 对照。这种对照可以就是纵向的也可以就是横向的 , 纵向就是与自己以前的教学效果相 比较, 横向的就是与其她同事或者专家的教学效果相比较。在这个过程中又可能获得新 的经验与发现新的问题 , 然后再进行分析、讨论、验证 ,这样能使教学反思活动更加顺畅 地延续与循环。三年级数学工作总结一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作 ,经常与学生谈心 ,关心她们 ,关爱她们 ,让学生觉 得老师就是重视她们的 ,激发她们学习的积极性。了解学生们的学习态度

15、、 学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、 班主任联系 ,进一步了解学生的家庭、 生活、思想、 课堂等各方面的情况。二、有效培优补差措施。利用课余时间与第八节课 ,对各种情况的同学进行辅导、提高 , “因材施 教、对症下药 ”根,据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下 :1、课上差生板演 ,中等生订正 ,优等生解决难题。2、安排座位时坚持 “好差同桌 ”结为学习对子。即 “兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次 :第一层 “必做题 ”基础题 ,第二层 : “选做 题”中等题,第三层“思考题 ”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化

16、备课 ,功在课前 ,效在课上 ,成果巩固在课后培 优。培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间与必要精力 ”。备好学生、 备好教 材、备好练习 ,才能上好课 ,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教 学要有四度。习题设计 （或选编习题 ）要有梯度 ,紧扣重点、难点、疑点与热 点,面向大多数学生 ,符合学生的认知规律 ,有利于巩固 “双基 ”有,利于启发学 生思维;习题讲评要增加信息程度 ,围绕重点 ,增加强度,引到学生高度注意 ,有 利于学生学会解答 ;解答习题要有多角度 ,一题多解,一题多变,多题一解 ,扩展 思路 ,培养学生思维的灵活性 ,培养学生思维的广阔性与变通性 ;解题训练要 讲精度

17、 ,精选构思巧妙 ,新颖灵活的典型题 ,有代表性与针对性的题 ,练不在数 量而在质量 ,训练要有多样化。5、每周进行一次测试 “周考”每,月进行一次 “月考 ”建,立学生学习档 案。三、在培优补差中注意几点 :1、不歧视学习有困难的学生 ,不纵容优秀的学生 ,一视同仁。首先我做 到真诚 ,做到言出必行 ;其次做到宽容 ,即能从差生的角度去分析她们的行为 对不对。2、根据优差生的实际情况制定学习方案 ,比如优秀生可以给她们一定难 度的题目让她们进行练习 ,学困生则根据她们的程度给与相应的题目进行练 习与讲解 ,已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系 ,相互了解学生在家与在校的一些情况 ,共同促进学 生的作业情况 ,培养学习兴趣 ,树立对学习的信心。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析与解决问题的能力方面,而学困生的主要目标就是放在课本知识的掌握与运用上。5、对于学生的作业完