范进中举教学案 宝鸡市东风路高级中学

1、宝鸡市东风路高级中学年级：九年级学科：语文章节： 19 课主备人：沈静创建时间： 2013.10共备人：郝岳修改时间：使用人：沈静郝岳使用时间： 2013.10.10-2013.10.12课题范进中举1.知识与技能1 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。教学目标2 学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。2.过程与方法：3.情感态度价值观：欣赏本文的讽刺艺术教学重点（ l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（ 2）学习对比写法。教学难点欣赏本文的讽刺艺术。课时3教学方法引导点拨教学用具常规教学流程复备栏第一课时教学要点：阅读全文，理清小说情节。教

2、学过程：一、 课前预习1查字典，读准下列加点字的音。星宿（ xiu 斋公（ zhai 醉醺醺（ xun癞虾螟（ lai ha ma ）阎王（ yan 攥 zuan带挚（ qie）啐 cui ）簇拥（ cu）侥幸（ jiao)2查工具书，解释下列词语。作揖：拱手行礼。倒运：事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。不省人事：昏迷，失去了知觉。商酌：商量斟酌。二、自主学习阅读全文，理清小说情节。三、合作探究略读活动略读的要求：年级：九年级主备人：沈静宝鸡市东风路高级中学学科：语文创建时间： 2013.10共备人：章节： 19 课郝岳修改时间：使用人：沈静郝岳使用时间：2013.10.10-2013

3、.10.12不必探究词句，快速阅读全文以初步了解课文故事梗概，理清范进中举的故事情节，注意时间及事件的发展转变。找出课文中描写范进与胡屠户动作、语言的语句，并尝试分析。思考活动学生活动要求：思考略读前老师提出的两个问题，讨论形成自己的看法并备足理由。四、展示交流关于故事情节熟悉情节：复述故事梗概，进一步理清线索，熟悉内容，为深入理解课文做准备。概括情节：概括情节，并无惟一的答案，只要言之成理即可。关于情节结构课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：第一部分（第段）写范进中举前的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试的情况。第一层（第段）

4、范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声” 。第二层（第段）范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱骂。第二部分（第段）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层（第段）范进发疯。第二层（第段）屠户治疯。第三层（第段）乡绅拜会。第四层（第段）范进赠银。作者把故事情节的中心集中在范进中举前后。作者围绕这一中心情节牵动全线，展开了它的艺术画面，让各色人物纷纷登台表演，使我们看到了封建社会的一个黑暗侧面。这种将情节加以提炼与典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表现人物的思想性格，挖掘人物灵魂深处的东西，更好地突出作品的中心思想。五、点评释疑六、当堂检测（）指出下列字音、

5、字形或解释有误的一项（）q带挚（ qie）：提携。契约（ qi）：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。b 作揖（ yi）：旧社会通行的一种棋手礼。编辑（ ji ）i 对资料或作品进行整理枷工，也指做这种工作的人。年级：九年级主备人：沈静宝鸡市东风路高级中学学科：语文创建时间： 2013.10共备人：章节： 19 课郝岳修改时间：使用人：沈静郝岳使用时间：2013.10.10-2013.10.12c省俭（ sheng）：节约，不浪费。不省人事（ xing ）：不明白 gi：理，不懂事。d 端（ chuai）：踩，踏，脚底向外踢。揣（ chuai）：藏在衣服里。（二）填空题。1儒林外史是一部体长篇_

6、小说。作者_，字_，安徽省全椒县人，代小说家。2范进中举一文的中心事件是_。小说极力描绘范进喜极而疯的丑态，揭露了_。七、课后作业1/初步分析小说中的人物。2/完成“思考与练习”三。课后反思：年级：九年级主备人：沈静宝鸡市东风路高级中学学科：语文创建时间： 2013.10共备人：章节： 19 课郝岳修改时间：使用人：沈静郝岳使用时间：2013.10.10-2013.10.12第二 教学要点：初步分析小 中的人物教学 程：一 . 前 范 中 之前，胡屠 他是什么 度；范 中 之后，胡屠 又是什么 度。通 胡屠 的 化，你 个人怎 看，你 那 的社会又有怎 的 。二、合作探究关于人物按 序提出 ：

7、范 中 前： (1) 胡屠 自 范 中了相公是他提携的 果，所以 着 的架子教 范 。 (2)范 去 ，因没有 ，去和丈人商 ，想得到他的帮助。胡屠 一口啐在他 上，把他 了个狗血 。胡屠 看不起范 ， 他中相公是宗 舍与他的。范 中 后： (1)众人 胡屠 打女婿，治女婿的 病。 他犯 了， 道：“ 然是我女婿， 如今却做了老 ” “打不得的 !”(2)范 病好了， 丈人在跟前，担心挨 。胡屠 上前道： “ 婿老 ，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来 你的。 ” 度与前截然不同。 (3) 接着便是一番无耻的恭 ： “有我 婿， 怕后半世靠不着也怎的 ?”“我的 个 婿，才学又高，品貌

8、又好”“我小女在家 到三十多 ， 竟要嫁与个老 ，今日果然不错 !” 到三十多 没嫁出去，居然 提，真不知羞耻。 (4)屠 女婿衣裳后襟 了 多，一路低着 替他扯了几十回。 (5)家里把屠 送来的几千 打 了 的， 范 拜 丈人。 胡屠 再三不安道： “些 几个 ， 不 你 人。 ”(6) 范 从 送的 子里取出六两多送 屠 。他手 子， 把拳 伸 来，假意道：“ 个，你且收着。我原是 你的，怎好又拿了回去 ?”当范 意 他 ，屠 忙把拳 了回去，往腰里揣。然后大加吹捧 老 的 子比皇帝家 多。前后一 比， 胡屠 利小人， 眼开的丑 嘴 被勾勒得活灵活现三、展示交流 小 中的三个人物 行 范

9、，醉心于功名入仕的 生，可屡考不中， 秀才也没 上，但仍 迷不悟。中 前家 如洗，无米下 ， 受嘲笑侮辱。中 以后， ，丑 百出。被胡屠 一打才醒后，惟独“ 得是中的第七名” 。作者通 范 个人物，深刻地揭露了科 制度腐 人的心灵和害人本 ， 刺了痴迷科 入仕的封建知 分子的丑 。胡屠 ，眼光 利、庸俗自私的市 。女婿考取秀才，提礼 喜， 仍年级：九年级主备人：沈静宝鸡市东风路高级中学学科：语文创建时间： 2013.10共备人：章节： 19 课郝岳修改时间：使用人：沈静郝岳使用时间：2013.10.10-2013.10.12穷困潦倒，又摆架教训。范进借盘缠，胡屠户却大骂一通，显示了他的自私、悭

10、吝、粗俗。范进中了举人后，胡屠户态度截然不同，慷慨送来肉和贺礼，口称“贤婿老爷” ，夸范进才学和品貌，极尽阿谀奉承之能事。众人催促他治疯时，他“局不过” ，只得“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来”走上前去。他“大着胆子打了一下” ，“那手早颤起来”不敢打第二下， “站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来” 。范进清醒回家时，胡屠户跟在范进后边， “见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回” 。作者用漫画式的夸张写法，通过鲜明的对比，辛辣地讽刺了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的丑恶灵魂。更主要的是，作者通过这个人物反映了当时的社会风气，也从侧面抨击了科举制度。

11、张静斋，一个赫赫有名的乡绅，在范进中举后，急急忙忙地屈尊造访范进的寒门，还一再地攀亲套近乎，称范进为“世先生” 、“亲切的世弟兄” ，又是赠银又是送房子。之所以如此，是因为范进如今成了新贵，张乡绅便忙着拉拢勾结，以便结党营私、为非作歹。小说借这个人物讽刺了当时官场的虚伪、黑暗。五、点评释疑六、巩固与练习“研讨与练习 第一题七、当堂检测阅读下面语段，回答问题。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “喀！好了！我中了！ ”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！ ”笑着，不由分说，就往

12、门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚瑞在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道： “怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？ ”众邻居劝道： “老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”年级：九年级主备人：沈静宝鸡市东风路高级中学学科：语文创建时间： 2013.10共备人：章节： 19 课郝岳修

13、改时间：使用人：沈静郝岳使用时间：2013.10.10-2013.10.121范进发疯的过程，可分作四层。这四层是_、_、 _、 _2作者是怎样描写范进的疯态的（）a 通过人物个性化的语言、行动和外貌描写。b通过人物外貌和心理活动的变化来描写。c通过人们的反应，运用人物的对话来描写。d通过语言、行动、神态和心理活动的变化来描写。3联系全文看，范进发疯的主要原因是（）a 为考举人，长年积劳，一喜之下乐极生悲。b屡试不第，见喜报不信是事实，一急之下而发疯。c欢喜过分，跌了一跤而变疯。d屡试不第，一旦中举，事出突然，喜极而疯。4范进中举发疯说明了5 请发挥想象，写出范进发疯的丑态。（字数1o0 左右

14、）八、课后作业小作文训练：(1) 小议胡屠户对范进的“称呼” 。(2) 从“腆着肚子去了”到“笑迷迷的去了”小议胡屠户其人。两题任选其一，字数不限。课后反思：年级：九年级主备人：沈静宝鸡市东风路高级中学学科：语文创建时间： 2013.10共备人：章节： 19 课郝岳修改时间：使用人：沈静郝岳使用时间：2013.10.10-2013.10.12第三 教学要点： 小 的 特色。教学 程：一、 前 思考小 的 特色。二、合作探究范 不中 人死不甘心，一旦中 喜得 ，有其社会原因。中 就意味着有 赫的地位， 人的凶焰。 如 人出身的 ； 他那“拜会新 范老 ”的 面，那一身 帽、 、金 、皂靴的气派，

15、那使得胡屠 一听 他来，就“忙 女儿的房里，不敢出来”的凶焰，那“比皇帝家 多些”的 子 一切， 人有着极大的 惑力， 人无不 此垂涎而朝思暮想。一旦中 ，惊喜万分以至 狂， 就不是什么不可思 的怪事，而是自然而然的常事。中 就意味着光耀 庭， 有尽有， 受奉承， 得恭 ， 神气活 ， 跋扈。 胡屠 可以大 范 ， 斥得范 唯唯 声， 是因 范 没有 “中 ”；胡屠 称范 “老 ” ，是“天上的星宿” ，奉承他是“才学又高，品貌又好”的“ 婿” ，是因 范 中了 。 种社会地位因中 而大 ， 人也是 惑无 的。 多人 此而不中 死不甘心，一旦中 就喜得 狂。中 就意味着有富足的 富。中 前，范

16、 家里 得两三天揭不开 ，就是“中 ”当天，他 抱了 到集市叫 好 米回家。而一旦“中 ” ， 就送来了“ 五十两” 子， “三 三 ”的干 房子。 种 收入， 人自然也是有极大的 惑力的。中心思想： 文通 范 中 前后不同的社会、 地位的 比，有力地抨 了封建制度毒害知 分子的罪 ，辛辣地 刺了在科 制度下人与人之 的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗 。写作特色作者善于使用符合人物身份的 言，生 而准确地表 人物的性格特征。如胡屠 是做 猪 肉生意的，所以，他的 始 离不开猪油、猪肉。范 中秀才他去 喜， “我女孩儿也吃些。自从 了你家 ， 十几年，不知猪油可曾吃 两三回哩! 可怜 !可怜

17、!”范 中 后，他又阿 奉承道：“你而今相与了 个 老 ， 何愁没有 子用 ?他家就是我 肉的主 ， 一年就是无事，肉也要用四五千斤， 子何足 奇 !”真是三句 不离本行。 些 言，非常符合 个市 小人的身份和性格。而范 不同，他是一个 人，知 明礼， 非常的斯文，即使胡屠 又 又 ，他仍文 地 ：“岳父 教的是。 ”中 之后， 静 拜 他， 他也会得体地 一套 酬的客气 ， 恭而不卑下，不失 人的身份。而 静 范 的 ，如：“适才看 名 ， 房 高年级：九年级主备人：沈静宝鸡市东风路高级中学学科：语文创建时间： 2013.10共备人：章节： 19 课郝岳修改时间：使用人：沈静郝岳使用时间：2

18、013.10.10-2013.10.12要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”“你我年谊世好，就如至亲骨肉一股；若要如此，就是见外了。 ”强拉关系、虚伪客套，也非常符合其土豪乡绅的身份，突出了他的老奸巨猾。生动传神的细节描写。作者善于抓住特定环境中的某个细节，发掘其典型意义，生动地刻画人物性格，表现小说的主题。如范进把两锭银子送给胡屠户时，“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： 这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去。 ”可是一听范进说“用完了，再来问老爹讨来用”，他就“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” 。这拳头的一伸一缩，一舒一揣，活画出胡屠户的虚伪与贪吝。还比如胡屠户跟在范进后边低着头扯衣服皱的细节，活灵活现地画出了一副溜须拍马的奴才相。鲜明的对比与夸张， 使小说具有极强的讽刺效果。 范进中举前生活窘迫，以至无米下锅，到街上去卖鸡；中举后生活富足衣食无忧。中举前，胡屠户对范进又训又骂；中举后对范进又敬又畏，阿谀奉承令人肉麻。中举前，邻人们对范进的困窘不闻不问，甚至百般奚落嘲讽；中举后又拿鸡蛋又拿白酒， “有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的” 。通过这些鲜明的对比，无情地讽刺了当时的社会风气，