教案设计：五年级上册第一单元作文教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级上册第一单元作文教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校五年级上册第一单元作文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。这次”口语交际习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分, 也是综合性学习的继续。下面由我为大家整理了有关五年级上册第一单元作文教案,

2、供大家参考。五年级上册第一单元作文教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达, 说话有顺序, 条理清楚, 有重点。教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况, 引发学生交流的欲望。二、阅读17页口语交际内容提示, 说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?三、按同学选择内容分为三个组找好位置, 并确定好交流方法。四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色, 帮助明白各自的任务。五、学生开展口语交际活动, 要求说话有顺序, 条理清楚, 有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出辩手和获胜方。第二课时教学内容：习作。教学过程：一、阅读

3、习作要求, 让每一个学生弄明白本次习作的要求。二、确定自己写作的内容范围。三、带领学生再次重温学过的课文, 体会故事怎样才能表达清楚, 怎样才能吸引读者, 强调真实, 有重点, 有条理, 精彩的地方要善于描写, 写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式, 注意语言的真实, 要写出自己的心得。记一次辩论, 要写清楚辩论的经过, 精彩的地方写具体, 写出辩论双方的语言、神态、动作等, 自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现, 心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。四、学生交流选材、写作内容等。五、学生自己动笔形成初稿, 教师随机指点, 个别辅导。六、学生交流阅读习作, 相互提出鼓励、帮助和修

4、改意见。七、讲评范文。八、学生再次修改, 誊写。点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区, 它们从2001年参加课改以来, 通过抓集体备课促进教师专业素质发展, 取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后, 我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下, 经过一个暑假的辛勤工作研究出来的, 是冒着重庆的酷暑做出来的, 这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人, 他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来, 给全国的实验老师提供备课的思路。所以, 我想老师们在看到这些教案时, 不应该窃喜又有了应付检查的材料, 不应该产生偷

5、懒的想法, 因为这是彼时彼地的教案, 不一定都适合你。老师们要感谢他们的方式是, 对他们的教案提出自己的意见, 或者提出自己的教案, 这样才能形成共同研究的良好氛围。五年级上册第一单元作文教案2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获, 引导学生体会读书的乐趣, 并学习一些读书的方法.2.读背古诗句, 积累古诗句, 品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获, 读背古诗句, 积累古诗句。【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘

6、点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛, 引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度, 小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等, 再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦, 素以乐学好读为高尚美德, 古代许多贤人学士写了许多这方面的警句, 激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读, 注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读

7、书的名言学生收集的以及老师推荐的, 拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.-(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.-(苏联)高尔基一本新书像一艘船, 带领我们从狭隘的地方, 驶向生活无限广阔的海洋.-(瑞士)凯勒至乐无如读书.-郑成功藏书不难, 能看为难;看书不难, 能读为难;读书不难, 能用为难;用书不难, 能记为难.-张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.五年级上册第一单元作文教案3教学目标1.继续深化学生对阅读重要性的理解, 激发对读书的思考和热爱。2. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通

8、等能力, 促进学生养成多读好书的良好习惯。3.在口语交际和习作的过程中, 进一步提高口头和书面的表达能力。4.根据开展活动的情况, 选择一个角度进行习作, 学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学重点加强学生对阅读重要性的理解, 激发对读书的思考和热爱。教学难点在口语交际和习作的过程中, 进一步提高口头和书面的表达能力教学准备1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2.搜集关于读书的名言警句。课时安排3课时教学过程第一课时(口语交际)一、谈话导入未见高山便知其巍峨, 未见大海便知其深邃, 未见宇宙便知其渺远, 这是书的力量。书包含了世界万物, 人间真情。“我”爱读书, 因而“

9、我”有窃读的乐趣, 与北大著名学者对阅读的交流, 使我们更觉读书有益;作家的经历, 让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系, 更坚定与书为伴, 以书为侣, 其乐无穷的信念;得出善于读书, 要常读常新, 百读不厌, 必有所获道理。的确, 书籍是智慧的工具。正如歌德所说, 读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求, 而闭卷时有所得。那么, 在本节课中, 就让我们共同交流一下读书的乐趣吧!【通过对本单元课文内容的简要回顾, 和教师的激情导入, 再一次激发学生读书的愿望。】二、自主准备1.默读提示, 了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说你在读书的过程中, 有什么故事要和大家交流;采访身边爱读书的人, 说说采访的心得体会;展开讨论, 开卷是否有益。3.选择自己感兴趣的内容, 确定交流的角度, 合作