卓越课程建设项目任务书教学文案

1、（么方厂、卓越课程建设项目任务书课程名称：水污染控制工程课程开设学院：环境与土木工程学院课程负责人：邹华课程负责人联系电话子信箱：zouhLiaiia nqnan. edu.c n课程建设周期：2012年6月至2014年6月教务处制二o二年五月、教学队伍课程 负责 人姓名邹华性别男出生年月1972年12月最终学历博士职称副教授 电位博士职务支部书记 E-mail：uhuajia ngnan. edu.c研究方向水污染控制教学 队伍（ 含 课程 负责 人）姓名性别学历职称年龄从事学科在教学中承担的工作邹华男研究生/博士副教 授39环境工程2主讲

2、辅导李秀芬女研究生/博士教授44环境工程主讲2辅导王新华男研究生/博士副教 授31环境工程2主讲辅导阮文权男研究生/博士教授46环境工程主讲2辅导任月萍女研究生/博士副教 授30环境工程主讲2辅导主讲辅导主讲辅导主讲辅导、课程建设目标课程建设的特色与创新点(1) 探索新型模式，提高教学效果传统的水污染控制工程的授课方式比较单一，主要采用知识灌输的方式。然而，随着社会的发展，现在大学生的思维更活跃、个性更突出。在这种情况下，如果 继续采用满堂灌的方式，势必影响教学效果。因此，结合现代大学生的需求和课程的特 点，创造性的提出启发式教学、互动式教学、案例式教学三位一体的新型教学模式。所 谓三位一体的

3、教学模式，具体是指在知识传授过程中变单纯的灌输为启发式授课，通过 设置一系列的问题，促使学生思考；在基本原理讲述完成的情况下，结合有矣的应用实 例，通过开放式讨论等互动环节探讨各种技术的优缺点和应用领域；在理论传授的基础 上，通过设置一些经典的实验、尖键工艺 的运行、典型废水的设计等案例，提高学生的 实践素养。(2) 更新教学内容，传递学科前沿目前，水污染处理技术的发展非常快，可以说各种新技术层出不穷。现有教 材多选用的是一些经典技术和工艺，尖于新技术的介绍严重缺失。因此，必须 结 合世界上水污染控制技术的发展趋势，不断更新教学内容，传递学科前沿，在开阔学生视野的同时提高学生的兴趣。此外，要精

4、炼授课内容，突出重点，并增加 课外训 练的机会，为学生提供更多自主思考和探索的空间。(3) 突出实践环节，强化动手能力水污染控制工程实践教学是环境工程专业深化水处理理论、原理、工艺设计、建 立工程概念所必须开展的一项基本技能的训练环节。实验环节开设的效果直接影响水污 染控制工程课程的教学效果和实际应用。建立一个从基础实验、综合实验、创新实验到 工艺设计的完整实践培养链条，构建以工程素质能力为核心的实 践教学体系，突出实践 环节，强化动手能力。(4) 融入网络技术，实现全方位辅导根据现代大学生比较依赖和习惯用网络进行沟通的特点，在课后辅导环节中，建立 以飞信、QQ网站等网络手段构建的沟通渠道，全

5、天候的对学生进行辅导，及时解决学 生学习中的困惑。教学组织形式和教学方法改革(包括多元化教学组织形式的运用，教学互动的安排，各 种教学方法的目的、实施过程、预期效果，以及课内外教学的统筹安排等）理论教学以教学班级为单位幵展，根据教学需要，采用了讲授、提问、讨论、案例 教学、实习参观、课后答疑辅导等灵活多样的教学方法，以提高课程教学的生动性、师 生的互动性，启迪学生思维，综合所学知识，传授工程理念。教学过程中把重要理论、教学重点和难点多以问题提问的形式引出，让学生 分组讨论 或协作学习，鼓励师生互动交流，培育学生主动学习，激活学生思维，并布置份量适度 的课后作业，引导学生归纳和消化所学知识。课堂

6、讨论时间安排为12-15课时。实践教学以小组为单位开展。在实验教学中，引导学生认真预习实验内容，自行设 计实验方案，以小组为单位，集团队的力量，计划实验进程、准备实验药剂和仪器、安 排组中每位学生的实验任务等，使所有的学生都能通过实验，掌握 实验方法，理解理论 知识，得到实践的锻炼。如生物滤池实验：除了了解生物膜 性能指标外，还要求学生亲 自培养和驯化生物膜，了解活生物膜生长过程的影响因素、生物膜中微生物出现的顺序 及对生物相进行跟踪观察，从而引伸出提高生 物膜性能、掌握影响因素及微生物的培养 及驯化或在污水生物处理应用上是否可 行等思考，并以此更深层次地理解生物处理的各 种工艺，指导工程设计

7、。在污水处理工艺流程选择与设计教学中，采用资料分析、案例讲解、查阅资料及参 考构筑物和机械设备图片，把工程计算、图纸、构筑物、设备有机结合起 来，引导学生 合理选择工程流程和工艺参数、认真进行设计计算、按标准规范绘 制图纸、全面领会工 艺技术实用性以及技术经济性等工程理念，提升学生工程设计能力。通过不同形式的教学，强化学生对理论知识的理解和运用，强化工程应用能力的培 养，真正达到培养目标。由于学生基础理论知识，学习能力参差不齐，为保证教学质量，对学生进行 课外辅 导是非常必要的。课外辅导包括定期（根据计划的时间进行）的辅导和不 定期（学生有 问题随时联系老师）的辅导答疑。辅导的方式1、面对面辅

8、导 师生可在教室或老师办公室等地，直接面对辅导、讲解、讨论、答疑。（教师：邹华、王新华）2、远程辅导现代通讯技术、网络信息技术相当发达，为克服时间、空间对教师课 外辅导的影响，可以利用以下方式对学生进行课外辅导。2.1通讯技术辅导2.1.1电话辅导 学生打电话向老师请教问题，老师在电话中给学生回答问题。（教师：邹华、王新华）2.1.2短信辅导学生通过手机短信向教师请教问题，教师以短信的形式向学生回答问 题，也可以用其他方式给学生回答问题。（教师：邹华、王新华）2.2网络信息技术辅导2.2.1建立QQ群进行辅导任课教师与授课班级学生建立QQ群进行答疑辅导。学 生可以通过QQ群以留言、传送文件、发

9、送图片、发送邮件和发布消息等 形式向老师提 问，教师也可以这种形式向学生布置作业、回答问题。师生之间还 可通过QQ群进行两 人之间或多人之间语音、视频等形式互动会话讨论问题。这 种以聊天形式进行的问题讨 论，使人感到轻松愉快。建立QQ群进行辅导，教师不需到达教学场所，不受时间、空 间限制。（教师：课程团队所有教师）2.2.2通过课程网站教学平台进行辅导水污染控制工程课程建有课程网站，可实现课 件制作与引用、章节管理、知识点建设、发布课程信息、布置作业、批改作业、课程在 线（离线）答疑、课程讨论、学习进度追踪等功能，并可进一步实现学习评估、网上测 评、作业库建设、题库管理、课程考核、记录学习笔记

10、、积累学习积分等教学功能。师 生可通过网络下载教学大纲、电子讲义、课件、录影录像、试题及各种数字化教学素 材。因此，教师可利用课程网站平台进行答疑、辅导，可通过语音、视频互动讨论问 题，还可收、发、批改作业，进行学习评估等。（教师：课程团队所有教师）答疑、课外辅导时间至少达到40课时以上教学内容的改革与组织（包括教学内容的精炼，最新科技成果如何引入课堂，批判性教学环境的营造，以及教学内容安排等）理论教学内容的改革与组织目前，“水污染控制工程”课程的教学内容采用高等教育出版社出版的水污染控 制工程（第三版）下（高廷耀等）教材内容。该教材为普通高等教育国家级规划教 材，全面系统地介绍了我国水污染防

11、治的有尖技术政策、水污染控制技术 的基本原理与 方法、水污染控制设备的设计及计算，并吸收了同类国家级规划教材的优势。教学团队在总结多年授课经验的基础上，针对该教材的不足和我校在环境生 物技术 方面的特色和优势，在内容上大量增加了最新的废水厌氧生物处理技术、废水处理厌氧 反应器、污泥厌氧消化处理技术方面的前沿技术内容。在废水的物理处理、废水的化学处理方面，突出授课重点，重要讲述沉淀、化学混 凝等水处理中使用广泛的技术，其它方面简单介绍，安排学生自我学习。实验教学内容的改革与组织在实验教学内容中结合地方产业特征，改革实验目前水污染控制工程实验项目主要包括混凝、颗粒沉降、曝气充氧等 4个以 验证型为

12、主的教学实验，实验所用水源多为实验室自行配制。无锡经济发展迅速，地方 以传统的印染、丝绸等产业为主，新兴开发区以引进国外先进的电子产业为龙头,给地方 的水环境污染带来了新的课题。在实验内容的改革中，针对地方产业的水处理污染特 性，将混凝、气浮等基础单元实验采用地方企业的生产污水（如印 染废水和电子废水） 为水源，在学生巩固基本理论知识的同时，培养学生为地方经 济服务的意识，并为解决地 方水环境污染问题出谋划策。除了完成必需的实验过 程，要求学生了解实验中运用的各 种处理单元的技术经济指标、工艺运行控制条件等内容。强化学生的实验操作技能、工 程实践能力等方面的培养。教学团队在总结经验、学习引进的

13、基础上，自行编制印刷了水污染控制 工程实 验参考讲义作为实验教材（已使用多年）。近期，在讲义和省精品课程 建设的基础上 教学团队编写了水污染控制工程实践的实验教材。课程考核内容与方式的改革（重点说明考核内容的组成以及多元化的考核方式的运用）水污染控制课程的考核内容包括：理论考试，实践考核理论考核：采用闭卷方式，成绩评定中平时成绩与考试成绩在总分中的比例为4 :6。平时成绩综合考虑学生平时表现，其中课堂考勤10%课堂讨论10%作业（包括随堂作业、随堂测试等）完成情况20%实践考核:对学生实验过程（实验预习报告、实验方案、实验操作、实验数据）以及 实验结果与分析（实验报告）进行全面的评价。同时对学

14、生的考勤、卫生工作等多方面 进行量化考核。考核重点放在考察学生运用自身的知识技能分析解决实际问题的能力。具体包括实验室基础与安全10%试剂的配制与定值10%样品采集制备与分析测试 10%常见仪器的使用和维护10%数据处理与质量保证20%实验方案 制订与实验设计40%教学资源建设举措与目标理论教学方面本课程教学团队在总结经验、学习引进的基础上，自行编制印刷了水污染 控制工 程实验参考讲义作为实验教材（已使用多年）。近期，在讲义和省精品课程建设的基 础上教学团队编写出版了水污染控制工程实践的实验教材。教学团队开展辅助教学资源的建设，汇编习题库与试题库，创建多媒体教学 素材 库、电子教案和多媒体课件

15、，并建设课程网站（目前已有江苏省精品课程网站），搭建了师生网络交流平台，初步实现立体化教材建设目标。另外，根据本课程多学科交融、知识交叉和综合的特点，为了拓展学生的知识面， 了解和把握本领域国内外的发展动向，并且培养和训练学生主动学习的习惯，提高学生 的自学能力，本课程教学团队进一步扩充教学参考资料，为学生提供大量的相矣资料与 文献。主要包括三废处理工程技术手册废水卷室外 排水设计规范给水排水 设计手册等工具书；Theory and Practice of Waterand Wastewater Treatment，水质工程学当代给水与废水处理原理废水厌氧生物处理理论与技术等本领域著名专家的著

16、作与优秀教材； WaterScie nee & Techno logy Water Research 工业水处理水处理技术环境 工程中国给水排水给水排水等国内外知名期刊；其他如各种废水处理工艺 原理及流程的flash动画，环保设备（装置）、生态处理系统及工艺场景的数码图 片，废水处理厂实况录像，生活污水、工业废水处理工程设计实例等教学辅助材料。教学广泛采用视频、仿真、网络等多种现代教育技术。根据每节课的教学目的和 教学重点与难点，从知识的导入到新概念的建立，直至新知识的巩固，广泛采用多种 现代教育技术，引入视频、仿真动画等进行直观演示，不断提高课堂教学效果。如采 用典型污水处理厂的运行实况录像

17、、各种废水处理工艺单元图片以及工艺、设备运行 动画，将工程实际问题短时间集中呈现给学生，既加大了课堂 教学信息量，又增添了 课堂教学的形象性与趣味性，克服语言描述枯燥无味、难以理解的缺陷，提高课堂教 学效率与效果。同时，主讲教师告知学生与课程相尖的网络资源，使学生充分利用网 络资源最大限度地获取有尖本课程的最新信息。改进现有的实验教学设备和平台 实践教学方面建设服务本科生的水污染控制工程实践中心。广泛了解兄弟院校的笑于水污染控制工程实验室建设经验，听取本专业学生的建议，吸取有益部分，根据幵设的实验和现有实验室仪器与设备的基础上进行 研究， 在实验室的仪器与设备得到合理使用的基础上，设计、改进、

18、制作合适的水污染控制工程实验装备，充分满足环境工程专业的需要。加强实验教学条件方面的 建设，需要根据环境工程专业的特点，研究完善各项教学、管理等的制度，确保教学 活动的规范与有序地进行。主要目标和预期效果：根据多年课程实验教学中体现的问题和积累的经验，结合目 前实际情况，优化改进实验教学内容、模式和装备，建设具有江南大学环境科学与工 程特色的水污染控制工程实验教学体系，提高环境工程专业的大学本 科生的实验实践 综合能力，培养满足社会需求，真正具有“环境科学与工程专业特色的创新型”人 才。注：此部分内容请根据江南大学卓越课程建设管理办法中第二部分“建设要求“详实填写三、教学安排1、分学期教学任务安排（按照培养方案中的实际幵设需求选择相应学期填写）开课学期2012-2013-1试点教学班数2授课对象年级、专业环工10各教学班教师任 课分工情 况教学班课堂主讲教师实验实践指导教师课外辅导教师教学1班邹华邹华、任月萍阮文权教学