高中历史第2课战国时期的百家争鸣精编每课一练(岳麓必修三)

1、名校名 推荐第 2 课 战国时期的百家争鸣每课一练一、选择题1 “仁”是孔子思想体系的核心。下列对这一学说的理解正确的是主张调节与和谐社会人际关系具有古典人道主义性质主张“以德治民” ，反对苛政和任意刑杀主张“民贵君轻” ，实行仁政abcd解析： c主张“民贵君轻” ，实行仁政，是孟子的主张，故排除。2. 人类文明发展的终极目标就是要达到人与自然、人与社会之间的和谐。先秦思想家中能分别体现这两种和谐的是a.庄子、韩非子b.老子、孔子c. 庄子、孔子d.孟子、荀子解析： c 庄子认为人与天“不相胜”，“天”指自然，“人”指人为。人为是对自然状态的一种破坏， 无利而有害，因此人应该顺应自然。孔子要

2、求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。3. “地方百里而可以王。王如施仁政於民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信， 入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣！”这句话出自a孔子 b 孟子 c 荀子 d 董仲舒解析： b 从材料中提取有效的历史信息：如果王以仁政来治理天下，人们就能懂得孝悌忠信这些礼，可以按照礼的要求来做，也能够抵御秦楚的强兵。是孟子仁政的观点。4. 某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演孟子的同学设计台词。下列选项最合适的是a“兼爱非攻，互助互爱”b“民贵君轻，社稷次之”c“

3、为政以德，爱惜民力”d“以法治国，中央集权”解析： b本题解题的关键是分辨清楚诸子百家各家的主要主张或观点。a 为墨家思想，b 为儒家孟子主张，c 是儒家孔子的主张，d是法家的观点。5.“夫仁义礼制者，治之本也；法令刑罚者，治之末也。无本者不立，无末者不成。”这一言论反映出作者对儒、法思想的基本态度是()a尊儒抑法b尊法抑儒1名校名 推荐c儒法并用d外儒内法解析： c 材料的基本含义， “仁义礼制”和“法令刑罚”是治国的两种基本思想，两者是相辅相成的，体现了儒法并用的思想。6. 下面对中国历史上第一次思想解放运动影响的叙述，正确的有促进了中国古代由奴隶社会向封建社会过渡是中国学术文化、思想道德

4、发展的重要阶段奠定了中国传统文化体系的基础确立了儒家思想的正统地位abcd解析：c 中国历史上第一次思想解放运动是指由由奴隶社会向封建社会过渡的春秋战国时期的百家争鸣。春秋战国时期的百家争鸣，是我国学术文化发展的重要阶段，奠定了以后中国文化发展的基础，决定其发展方向。以后2000 多年中国古代文化学术发展的道路、特点及其中的各种问题、思想（除了佛学的传入之外）都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。汉武帝时期才确立了儒家思想的正统地位。7. 战国时期，流行“得士者存，失士者亡”的说法。这主要说明了（）a各国都重视发展军事力量b尊重知识、尊重人才成为社会风尚c新兴知识分子阶层受到统治者的重用d代表新

5、兴地主阶级利益的知识分子掌握了国家政权解析： c战国时期是中国变革的重要时代，各国统治者为了在争霸战争中求得生存，纷纷开展变法运动。而新兴知识分子（士人阶层）的游说、讲学，极大地开阔视野，促进文化的觉醒，成为推动各国变法的中坚力量。8. 下列治国主张中，体现了“民本”思想的有“政在得民”“民贵为轻”“为政之要，惟在得人”“以人为镜，可知得失”a. b. c. d. 解析： a“民本”思想即“以民为本”，要求统治阶级要爱民重民、富民育民，实行仁政德治。而能体现这种思想只有。9. 孔子主张社会和谐， 墨子主张“兼爱”、“非攻”，孟子主张“政在德民”。这些主张产生共同的社会背景是2名校名 推荐a社会

6、 矛盾尖 b. 百家争 于合流c奴隶制度全面崩 d. 封建制度逐步 展解析： a 春秋 国 期是我国 史上的大 革、大 期，春秋 期是奴隶社会的瓦解 期， 国 期是封建社会的形成 期。10. 春秋 国 期，一些思想流派的言 ：材料一道之以政， 之以刑，民免而无耻；道之以德， 之以礼，有耻且格。材料二古者圣王之 政，列德而尚 。材料三不尚 ，使民不争；大道 ，存仁 ；法令滋章，盗 多有。故圣人云：“我无 而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”材料四夫 刑者，民之所畏也；重 者，民之所 也。故圣人 其所畏以禁其邪， 其所 以防其奸， 是以国安而暴乱不起。 吾以是明仁 惠之不足

7、， 而 刑重 之可以治国也。引自中国通史参考 料 回答：以上言 都是 什么中心 展开的？概括四段材料各自提出的核心主 。(2) 上述各种主 中，哪一种在 国 期更能受到各国 治者的重 ？(3) 上述各种主 中，哪一种 后世影响最大？原因是什么？解 思路：材料一（儒家）主 治理国家如果 民心服口服必 用“德”“ 礼”而不能用刑 。材料二（墨家）主 “圣王之 政”要靠“德”和“尚 ”。材料三（道家） 治理3名校名 推荐国家要“不尚贤” 、不要“法令滋章” 、要“无为而治” 。材料四（法家）认为治国“明仁义爱惠”则“不足” ，应该“严刑重罚” ，这样可以“禁其邪” “防其奸”“ 国安而暴乱不起” 。四则材料都围绕着如何治理国家展开。由于材料四的主张有利于当时的争霸战争和建立中央集权、 巩固统治， 因而更受各国统治者的重视。儒家思想后来经过历代学者的发扬和统治者的改造， 逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流，可以从主客观来简要分析。答案：围绕的中心问题：如何治理国家，才能巩固统治（2 分）。材料一主张“