张璐校内公开课梅花教学设计与反思

1、课题梅花时间备课时间 2012年9月20日授课日期2012年9月28日教材分析梅花是小学音乐五年级上册第一单兀的一首歌曲，这一单兀的 歌曲是围绕着古诗新唱展开的让学生初步感受音乐的旋律；然后让 学生体会梅花的诗，本引导学生感受梅花坚强不屈、不畏严寒的性 格。之后我用课件展示梅花，让学生充分领略梅花的美，激发学生 对梅花的喜爱，引发对梅花由衷的赞美之情。然后引导学生展示有 关梅花的诗，增进学生对我国古诗文化的了解，感受其博大精深。教学目标1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。2、通过古诗歌曲的创编，从而进一步提咼学习古诗的兴趣。3、能制作

2、一本有关梅花的艺术手册。学情分析学生对古诗新唱很感兴趣，也愿意尝试用别的古诗来编唱。重点难点能用连贯的声音演唱歌曲梅花。歌曲中“切分”节奏唱好。预习作业红梅赞、一剪梅、梅花二弄、还有邓丽君的梅 花。现在我们欣赏古筝曲梅花三弄，欣赏一段傲雪寒梅的视 频。课时安排1课时导入导入（创设情景，大屏幕放课件古诗梅花的朗诵。）预习诊断学生对古诗新唱很感兴趣。目标分解教学操作程序思考调整自主学习教师：你了解 梅花吗？（学 生讨论，包括 梅花的形状、 色彩、香味以 及梅花的种 类、生长习 惯，象征的意 义等。教师进 行提冋）（2）教师：同 学们请看大屏 幕（放课件： 梅花的图 片）,（3）教师总 结：同学们请

3、 看大屏幕（放 课件：梅花简 介）教师：（用音乐师生问好， 发声训练）同学们一疋很奇 怪，咦？今天的音乐课怎么 改成语文课，读起了古诗 呢？难道古诗和音乐有什么 联系吗？（ 2）放梅花 诗文教师：古诗是我国 传统文化中的瑰宝，古诗与 音乐有着密切的关系，古诗 朗诵的韵律感与音乐是相通 的。这节课就让我们一起通 过演唱歌曲来学习古诗，来 一个古诗新唱。今天我们演 唱的歌曲是王安石的梅 花。（板书：梅花）梅花原产于我 国，别誉为“花 中君子”。其花 色秀美，香气怡 人，花期最早， 一般在早春时就 开放，梅花斗雪 吐艳，咼风亮节 的形象象征人们 顽强的性格和崇 咼的品格。是世 界者名的观赏花 木，在

4、我国与松 和竹并称为“岁 寒三友”。合作探究1、先来听录音 范唱，听听歌 曲的情绪是什 么？（放录音 歌曲演唱） 教师：听完了 歌曲，能不能 谈一谈你的感 受。学生回答问 题。（歌曲旋 律自然、柔美 等）2、再听录音范 唱教师介绍王安石的诗梅 花。（1）放课件：古诗梅 花，学生齐读；教师简介 古诗大意：在寒冷的冬天， 别的花都凋谢了，只有院墙 边上的几枝梅花，冒着寒冷 独自绽放。远远的看去一片 雪白，难道是下起了雪？忽 然闻到了淡淡的清香，原来 是严寒中开放的白色的梅 花。）（2）、教师：让我们一起 来认识一下作者王安石一一 南宋文学家。学唱歌曲梅花教师：让我们再 来听一听歌曲， 找一找歌曲中

5、哪 一个字唱的最有 特点，它使用了 什么节奏？学生：“墙”字 最有特点。使用 了切分节奏（读 谱知识）。展示提升学生完整演唱 歌曲，教师根 据学生演唱的 情况适时进行 指导，然后在 演唱。教师： 谁愿意给同学 演唱一遍歌 曲，谁能说说 刚才演唱中的 不足，让我们 一起再来演唱 一遍歌曲。教师：同学们说得很好，一 起看黑板（板书：XXXX）按划拍图示一起 读节奏，看着大屏幕学唱旋律。师先 教一遍。听琴学生轻声哼唱旋律。 把歌词带入旋律中， 教师：轻声跟着唱歌词，找 一找那句不太好唱。（解决 歌曲中难点）在唱一遍，注意歌曲的节 奏，生生互动：女生一句，男生 一句分组演唱，学生评价， 教师引导。找学

6、生独唱创编歌曲春 晓1、同学们，让我 们也借古人的情 怀来抒发我们的 情感，用梅 花歌曲的旋律，把春晓 的古诗词填到里 面，唱一唱，好 不好。2、试着即兴吟唱 一首春晓。（提问应该用什么 样的感情来演唱春晓）达标检测交流有关梅花的艺术作品。1、教师介绍梅花的艺术作品。梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。中国写梅之 诗不计其数，下面是有关梅花的艺术作品请同学们来欣赏。先来看 看老师收集的两首梅花古诗，一首是陆游的卜算子 咏梅（师 读）这一首是毛泽东的卜算子.咏梅，？毛主席以一代大诗人的 风范，创作出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止。？（师读）课件2、下面在看几幅中国画（放课件）3、当然

7、，歌唱梅花的歌曲也很多的，比如有名的红梅赞、一剪梅、梅花二弄、还有邓丽君的梅花。现在我们欣 员古争曲梅花三弄，再来欣员一段傲雪寒梅的视频。相信同学 们跟我有同感的。（放课件：梅花艺术手册，背景音乐为梅花三 弄）看完师问：有什么感受啊？4.学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后 制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。评价小结古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同 在王安石的这首梅花中结束本节课。（放课件：歌曲伴奏带）课后作业课后教师指导学生制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐 作品）。板书设计梅花l=D2/42 2 25566502566255 内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？找出曲中的附点音符节奏，并作上记号，注意XX中附点四分音符的时值。教学反思我米用的是让学生随着音乐进行诗朗诵，让学生充分 感受古诗的韵律，初步体会古诗与音乐相结合