成长的不仅仅是身体-教(学)案

1、成长的不仅仅是身体一、教材分析本框包括三个目题“发展独立思维” “培养批判精神”和“开 发创造潜力”。意在引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独 立性的片面认识；敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培 养学生“学贵有疑的精神；并引导学生认识到创造性思维的重要作 用，在今后的学习生活中注重培养创新精神，发展创造性思维。二、学情分析初中生不仅身体发生了显著的变化，思维能力也得到了很大的提 高。学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误 区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地 掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并 不深刻。思维的独

2、立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的 学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生 的独立性、批判性、创造性。三、教学目标1. 情感态度与价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期, 培养创造精神，勤奋学习，自觉劳动，勇于创造。2. 能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性3. 知识目标：初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的 独立性和批判性。四、教学重点：发展独立思维和培养批判精神。五、教学难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。六、教学方法：情感体验法、活动探究法、小组合作法、讲授法等。七、教学过程（一）情景导入教师引入：青春像一座山峰，

3、意味着锐意进取；青春像一钩弯月， 带给我们无限的诗意（多媒体显示）提问：同学们，你对青春有哪些畅想？学生自由朗诵自己课前准备好的对青春的畅想。教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一 个梦想。这节课，我们一起探讨成长的不仅仅是身体这一容。（多媒 体显示）（二）自主学习1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有O2、步入青春期，我们的不断发展，对问题开始有更多的见解。3、思维的独立并不等同于一味,而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时O4、批判不仅要有的勇气，有能力，而且要考虑一（三）师生互动合作探究板块一发展独立思维活动一：欣赏动画小马过河小组交流：（多媒体显示）（

4、1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果怎样？（过不了河；听从别人的意见，没主见；还是没有过河。）（2）小马没过河的原因是什么？（不敢去尝试；缺乏实践的勇气和信心；缺乏正确的判断力；等等）（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？（做什么事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。）师总结：进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更 多的见解，我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。说 到独立，我们再来看看两组图片，同学们独立思考完成问题。活动二：“雷人发型奇装异服”之我见（多媒体显示）思考：（1）“雷人发型、奇装异服是否体现思维

5、的独立性，为什么？（没有，因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求发 型、服饰的特别上。）（2）你是如何理解思维的独立性的？（思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云， 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。）师总结：真正的思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味 着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 板块二 培养批判精神过渡：同学们，还记得“日心说”是谁提出来的吗？活动三：（多媒体显示）哥白尼“日心说”。提问：哥白尼的做法体现了他具有什么精神？（批判精神）根据屏幕上的问题，同学们小组合作，自主学习“培养批判精神”这一容。自主学习

6、后，小组派代表上台汇报：（多媒体显示）（1）思维的批判性表现在哪些方面？（思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。）（2）思维的批判性对我们有什么意义？（思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考 问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动 机，促使我们解决问题，改进现状。）（3）思维的批判性对我们有什么要求？（或怎样培养批判精神？）（批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力， 还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解 决问题。）拓展延伸：批判的技巧是什么？（批

7、判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设 性，能有效的解决问题。）板块三开发创造潜力教师引入：青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动 人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。下 面，我们随着视频一起感知创造力，看看他人的奇思妙想怎样转化 为现实的。活动四：看视频，谈感悟。（多媒体播放感知创造力追寻科技梦视频）小组探讨：（多媒体显示）（1）青春的创造可以是怎样的？（青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。）（2）你希望自己有怎样的创造？（我希望自己有一种打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未 走之路的创造；关注他人与社会，

8、看重创造的意义和价值，做对国家 和社会有用的创造。）（3）看了视频，你有什么感悟？（学生自由谈感悟，教师适时点拨。）（4）谈谈你对创造与实践的理解？（创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空 间，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探 索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。）师总结：青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来 的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们 要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年，做一名对国家和社 会有用的创造者。（四）课堂小结因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战。因 为拥有青春，我

9、们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。因为拥有 青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。为此，步入青春期的 我们应该积极发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力，用我们 的智慧和双手去开创美好的未来。（五）达标检测：完成导学案的习题。（六）主题升华：欣赏歌曲我相信中结束本课八、板书设计独立思维批判精神一成长的不仅仅是身体一创造活力教学反思成功之处：1. 本节课自始至终体现以学生为主体的教学理念，创设情景，贴 近学生生活，尽最大努力创设多种活动方式，以激发学生的兴趣， 调动学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言，真正 成为课堂的主人。2. 注重学生全面发展，关注后进生的成长，注意调动学困生的积 极性和参与性，如指名学生回答问题时顾及全班不同层次的学生，及时了解学生掌握知识情况等。3. 本