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文档简介

1、必修三前三章综合练习1如图所示,下列有关血糖的来源、去向及调节的叙述,正确的是( )a 在肌肉、肝脏细胞中,过程均可发生b 胰岛 b 细胞分泌的激素促进过程c 胰岛 a 细胞分泌的激素促进过程d 胰岛素促进等过程2如图为水平衡调节机理,请据图判断 a、b、c 依次为( )人教版生物必修三前三章综合练习题a 胰岛 b 细胞受损b 细胞缺乏胰岛素受体c 细胞缺乏胰高血糖素受体d 细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖原6当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可 通过“饲喂法”补充的是( )a生长激素、胰岛素 b甲状腺激素、性激素c胰岛素、性激素 d性激素、生长激素7番茄

2、果实成熟过程中,乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图所示。 从该图可得出乙烯能促进( )a 抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管b 渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管c 抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢d 渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管3关于过敏反应的叙述,不正确的是( )a 发生过敏反应的人,之前必定接受过同种过敏原的刺激b 反应特点是发病迅速,反应强烈,但消退较慢c 室内粉尘、青霉素、宠物的皮屑都可以成为过敏原d 过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异4t 细胞具有短期保护(效应 t 细胞)和长期保护(记忆 t 细胞)的分工:短期保护的 t 细胞带有“战士”的蛋白

3、分子标记;长期保护的 t 细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记。下列叙述中正确 的是( )a t 细胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以产生效应 t 细胞b t 细胞分化产生的效应 t 细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死c 记忆 t 细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速产生大量的抗体d 记忆 t 细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶5如图为某基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响,基因突变鼠出现图中状况的原因最可 能是( )1 / 4细胞壁松弛酶活性升高 果实色素积累 番茄果实发育 番茄果实成熟 a bc d8下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是( )a 用生长素类似物处理未受粉番

4、茄雌蕊,可得到无子番茄b 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关c 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟d 苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落9下列有关植物激素调节的叙述,正确的是( )1 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高2 在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化3 使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的 2,4d 浓度一定相同4 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性人教版生物必修三前三章综合练习题a b c d10光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙

5、述 正确的是( )a 茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起b 赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一c 植物茎伸长与光照时间无关d 该植物是赤霉素缺失突变体11(10 分)如图是人体特异性免疫的过程示意图(图中序号表示过程,英文字母表示细胞),请 回答:(1)图 1 是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图 2 表示利用玉米胚芽鞘研究生长 素在植物体内运输方向的实验设计思路。请回答下列问题:1 生长素是由植物生长旺盛部位产生的,如_(写出两处)。2 图 1 所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是_,此实 验的对照组是_中培养的幼根。3 图 2 所示实验的结果是只有甲、丁组的普通琼脂接受块能

6、使去掉尖端的胚芽鞘继续生长,说 明生长素的运输方向是_。(2)请将适当的植物激素及其类似物与其作用相配合1 促进花、果实及叶片脱落 a生长素2 常用作除草剂 b乙烯3 植物向光性 c赤霉素4 可促进矮茎植物增长 d脱落酸5 果实催熟 e细胞分裂素6 延缓叶片衰老 f2,4d13(10 分)某种南瓜矮生突变体可分为两类:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体, 为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型,研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验,(1) 参 与 过 程 的 细 胞 除 了 t细 胞 外 , 还 有 _ , 其 作 用 是结果如图所示。请据图分析并回答:_。(2) 由图可知,b

7、 和 c 均是由 a 分化而来的,但它们成熟的部位不同,其中 c 是在_中发 育成熟的。(3) e 和 f 都是_细胞,发生过程后,分别产生_细胞和_细胞。(4) 图中各种细胞的细胞核中的遗传信息相同,但它们的形态、结构和功能不同,是由于_。12(8 分)植物的生长发育受到多种植物激素共同的调节,其中生长素的作用主要是促进植物生 长。(1) 为得到某浓度激素处理后的实验数据,研究者需要测量两种南瓜茎_的长度, 并计算出伸长量;而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的_作为该组的实验结果。(2) 赤霉素对正常南瓜茎有_作用,而对_几乎无作用;生长素的生理作 用具有_的特点;南瓜茎对_更敏感。(3) 喷施

8、赤霉素或生长素_(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复正常,由此可2 / 4推测:该矮生南瓜不属于_突变体。人教版生物必修三前三章综合练习题高浓度抑制生长 蒸馏水(完全营养液) 从胚芽鞘形态学上端(a)向形态学下端(b)运输(4)从如图显示的结果看,两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量_。必修三前三章综合练习答案dcbac bbdab11. (1)吞噬细胞 吞噬并处理病原体,暴露出病原体所特有的抗原(2)骨髓 (3)记忆 效应 t 浆(4)表达的遗传信息不同(基因的选择性表达)12 :(1)发育中的种子、嫩叶(根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端) 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长 蒸馏水(完全营养液)

9、从胚芽鞘形态学上端(a)向形态学下端(b)运输 (2)d f a c b e13 :(1)处理前后 平均值 (2)促进伸长 矮生南瓜茎 两重性 生长素(3)不能 激素合成缺陷型 (4)无显著差异(类似)必修三前三章综合练习答案dcbac bbdab11. (1)吞噬细胞 吞噬并处理病原体,暴露出病原体所特有的抗原(2)骨髓 (3)记忆 效应 t 浆(4)表达的遗传信息不同(基因的选择性表达)12 :(1)发育中的种子、嫩叶(根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端) 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长 蒸馏水(完全营养液) 从胚芽鞘形态学上端(a)向形态学下端(b)运输 (2)d f a c b e13 :(

10、1)处理前后 平均值 (2)促进伸长 矮生南瓜茎 两重性 生长素(3)不能 激素合成缺陷型 (4)无显著差异(类似)必修三前三章综合练习答案dcbac bbdab11. (1)吞噬细胞 吞噬并处理病原体,暴露出病原体所特有的抗原(2)骨髓 (3)记忆 效应 t 浆(4)表达的遗传信息不同(基因的选择性表达)12:(1)发育中的种子、嫩叶(根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端) 低浓度促进生长,(2)d f a c b e13:(1)处理前后 平均值 (2)促进伸长 矮生南瓜茎 两重性 生长素(3)不能 激素合成缺陷型 (4)无显著差异(类似)必修三前三章综合练习答案dcbac bbdab11. (1)吞

11、噬细胞 吞噬并处理病原体,暴露出病原体所特有的抗原(2)骨髓 (3)记忆 效应 t 浆(4)表达的遗传信息不同(基因的选择性表达)12 :(1)发育中的种子、嫩叶(根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端) 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长 蒸馏水(完全营养液) 从胚芽鞘形态学上端(a)向形态学下端(b)运输 (2)d f a c b e13 :(1)处理前后 平均值 (2)促进伸长 矮生南瓜茎 两重性 生长素(3)不能 激素合成缺陷型 (4)无显著差异(类似)必修三前三章综合练习答案dcbac bbdab11. (1)吞噬细胞 吞噬并处理病原体,暴露出病原体所特有的抗原(2)骨髓 (3)记忆 效应 t 浆(4)表达的遗传信息不同(基因的选择性表达)12 :(1)发育中的种子、嫩叶(根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端) 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长 蒸馏水(完全营养液) 从胚芽鞘形态学上端(a)向形态学下端(b)运输 (2)d f a c b e13 :(1)处理前后 平均值 (2)促进伸长 矮生南瓜茎 两重性 生长素(3)不能 激素合成缺陷型 (4)无显著差异(类似)必修三前三章综合练习答案dcbac bbdab11. (1)吞噬细胞 吞噬并处理病原体,暴露出病原体所特有的抗原(2)骨髓 (3)记忆 效应 t 浆(4)表达的遗传信息不同(基因的选

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