人教版《四边形的认识》教学反思

1、人教版四边形的认识教学反思您现在正在阅读的人教版四边形的认识教学反思 文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源 !人教 版四边形的认识教学反思本节课的重点是让学生对四边 形有更加深入的认识，因为之前已经学习过长方形和正方形 的认识。所以本节课的重点就放在了对一般四边形的深化认 识上，尤其是对于四边形的特点要有明确的认识，即：有四 条直的边和四个角。而本节课的难点是培养学生合作学习的 能力，语言表达的能力以及培养学生良好的学习习惯。 校长也在听完课后给予了中肯的建议和学法教法上的指导， 结合自己所思所想归纳如下：1、 在分类这个环节上，教师讲解的很费力气，主要是因为 教师没有放手让学生去

2、分类，比如，这些都是四边形，让学 生仔细观察，它们都有什么特点，主动地让学生总结，让学 生慢慢经历这个过程，而我还是担心学生发现不了多种分类 的方法，总是牵着学生走，所以，限制了学生主观能动性的 发挥和剥夺了学生独立思考的大好机会。2、 反观自己的教学心理，应该认定这样一个基本的事实， 学生的思考、学习和发展，都是在自己的原有学习基础上不 断的修正，不断的补充，不断的提高的，而不可能一蹴而就。 做为教育者，我们对于学生的发展要制定适当的或者恰当的 目标，欣然接受学生分的标准和类型，因为在初次学习时，第1页/共4页总有人的分类是科学的和不那么正确的，这没有关系，但是 这个过程一定要让学生经历，而

3、我恰恰就是缺乏这一点。 3、再者，做为教师，时时刻刻在为学生做示范，应当不断 的提高对自己教学语言的要求。比如，在讲解到什么是对边 这个概念时，我用手势比划相对的边是对边，这是很不准确 的，使学生难以感悟和理解，应该明确的用数学语言指出， 上下两条边是一组对边，左右两条边是一组对边。 我国古代的读书人 ,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内 就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟 句酌,琅琅上口 ,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学 的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起 作文就头疼,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978 年就 尖锐地提出:“中小

4、学语文教学效果差 ,中学语文毕业生语文 水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课 时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语 文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因 就是腹中无物。特别是写议论文 ,初中水平以上的学生都知道 议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本 结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来 就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出 “ 为什么”。根本原因还 是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来, 抄人家的名言警句 ,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出第2页/共4页像样的文章。

5、所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中 学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作 技方面下功夫,必须认识到“ 死记硬背”的重要性,让学生积累 足够的“米”。我国古代的读书人 ,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内 就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟 句酌,琅琅上口 ,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学 的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起 作文就头疼,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978 年就 尖锐地提出:“中小学语文教学效果差 ,中学语文毕业生语文 水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课 时,恰

6、好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语 文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因 就是腹中无物。特别是写议论文 ,初中水平以上的学生都知道 议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本 结构:提出问题分析问题 解决问题,但真正动起笔来 就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出 “ 为什么”。根本原因还 是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来, 抄人家的名言警句 ,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出 像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中 学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作 技方面下功夫,必须认识

7、到“ 死记硬背”的重要性,让学生积累第3页/共4页足够的“米”。反观整个的教学过程，虽无大的差池，但是在教学目标的达 成手段上，还是过于传统，具体的说，我应该不断的改造自 己的教学思想和理念，把课堂还给学生，而自己要在如何组 织教学，如何使活动更有效果，如何更大的激发学生的学习 兴趣上深入学习和不断钻研。另外，我觉得自己对教学的过 程和方法的重视还不够，像课堂上让学生动手分一分，围一 围，这些学习活动对于提高学生的学习能力都是大有裨益 的，所以，必须不断的提醒自己，转变观念，把课堂和时间 还给学生。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。 练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认