



下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、桥之思教学设计教学目标1、理解并有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句段。2、体会桥的重要作用,理解“无形的桥”的深刻含义。 教学重点:理解“无形的桥”的深刻含义。教学难点:理解“无形的桥”的深刻含义。教学策略设计我采用了图文结合、 品读感悟、拓展迁移、朗读体验等学习方式。教学过程:一、唱桥。学生听唱北京的桥二、说桥。师:引起你的哪些思考?你还想到哪些桥?揭示课题桥之思。(设计理念:在形象逼真、富有动感的演唱中,让学生浏览千姿 百态的桥。在此基础上紧扣“思”字,巧设问题情境,唤醒学生的知 识储备,激发他们的情感体验,营造愉悦的学习氛围,开启学生的心 扉,从而达到“课伊始,兴已浓”的状态。 )三、读
2、桥。整体感知,自读回顾。回顾这三部分分别介绍了哪些内容?(设计理念: 阅读是学生的个性化行为。 在阅读实践中借助于提 问,让学生在与文本的对话中理解文本,领悟文本;在对阅读学习的 活动中享受审美的乐趣。使阅读活动更加兴味盎然。 )四、赏桥。(一、二节)1、赏读第一节。 这各种各样的桥都有些什么作用呢? 默读课文,圈画重点,汇报交流。 思考一:桥是路的连接和延伸。“它们的基本功能都是沟通、交流,使没有路的地方有了路。 ” 读句子。明白了什么? 提问过渡:桥在给人方便的同时,还有些什么作用呢? 2、美读第二节A、师:谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美? 生:“幽静的公园里,碧波粼粼的湖面上,因为
3、有了回旋别致的 九曲桥,更显出湖光水色的迷人魅力。 ”(课件出示九曲桥图片) 你是从哪个词上体会到桥之美的?生:回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”等。 师:大家把这几个好词读几遍,记住这几个好词 师:九曲桥美吗?把你们的体会带入句子,自己美美读一读。 生:自由读指名读请同学评点生齐读B、师:你还从哪些句子读出了桥的美?生:大都会的闹市区, 在繁华的街道交叉处, 巍峨雄伟的立交桥, 更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势师:你们见过立交桥吗?老师带你们去看一看。 欣赏课件巍峨雄伟的立交桥。师:你想说什么?生:自由谈谈自己的感受。师:把这种感受带到这句话中,读一读 生:自由读
4、师范读指名读齐读 师:真是美的享受。我仿佛看到各种造型优美的桥,装点着城市 和乡村。老师这时也特别想读,我们架起一座合作桥?好,女同 学仍然读第一句,男同学读第二句,我来读最后一句。C、师生合作读第二部分。(设计理念: 根据学生的思维特点, 利用课件引入直观而美丽的 图片欣赏,对帮助学生理解生字难词,如“碧波粼粼” “回旋别致” 等,以及理解课文内容,无疑起到推波助澜的作用。然后再让学生带 着感情去朗读文本,不仅是一种必备的技能,更是一种引领和熏陶。 在读中记忆储存, 在读中想象思考, 在读中品味欣赏有感情的朗 读可以使学生对文本的思想感情和作者的丰富情感产生了更深的体 验。)五、思桥。(第三
5、节)提问引入学习:这么多的桥,引发了作者怎样的思考呢?小组合作学习第三小节:小组朗读第三部分。1、作者由现实生活中的桥想到了什么?( 1)、这是一种什么样的桥?( 2)、这种桥的“材料”是什么?( 3)、这种桥有什么作用?(4)、我们可以给这种桥取个什么名字?六、悟桥。(拓展延伸)1、举例说明我们生活中,同学之间,与父母之间、与老师之间 有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥?我们的国家民 族之间呢?帮助有困难的同学,这是 之桥。,这是 之桥。(课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面)(设计理念: 利用文本, 超越文本,开展多角度、 有创意的阅读, 可以拓展学生的思维空间, 培养学生创造性阅读的能力。 借助于课件 资源实现由对桥的直观认识拓展到人与人沟通、心与心交流的延伸, 不仅使学生深刻体验作者的情感, 深入领悟文本的精妙, 还可以从中 获得对社会,对人生的有益启示。 )2、教师总结。通过这节课的学习,我们深切体会到:在我们的 生活中,路桥虽必不可少,但心桥更为珍贵。心与心相通,就会构建 起一座座心桥,谅解之桥、友谊之桥、信任之桥 这样的桥存在于 心灵之间,民族之间,国家之间。这样的桥越多,越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好,让我们带着美好的祝愿 ,齐读最后一
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 宠物驯养师岗位面试问题及答案
- 2025届浙江省丽水、湖州、衢州市高二下化学期末教学质量检测试题含解析
- 河北省雄安新区博奥高级中学2025年化学高二下期末质量检测试题含解析
- 公司房车使用管理办法
- 杭州建筑拆除管理办法
- 公墓资金使用管理办法
- 农民工权益保障与工资支付法规解析
- STM32虚拟仿真综合实验平台设计与应用研究
- 儿童文学的内涵与外延探究
- 体育舞蹈课程教学体系构建与技能评价标准研究
- 患者出院随访统计分析报告
- 设备采购售后服务方案
- 智能船舶与海洋工程:物联网在船舶与海洋工程中的应用
- 《不宁腿综合征》课件
- CST仿真技术交流
- 部编版道德与法治小升初一二三四五六年级全册复习简答题100道汇编(附答案)
- 幼儿园课程审议下的主题活动实施
- 商业保理行业营销策略方案
- 《扫描电子显微镜》课件
- 水利水电工程施工截流设计说明书
- 变速箱厂总平面布置设计设施规划与物流分析课程设计
评论
0/150
提交评论