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文档简介

1、汉语拼音5g k h教学设计2文章摘要：本文章的主要内容是关于 汉语拼音5 g k h教学设计 2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教学目标】1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连续的拼音方法。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点】g k h 与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法学教难点】g k h 相关的三拼连续方法教学准备】字母卡片；挂图；生字卡片教学时间】3课时【学教过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣1、在拼音王国里，又有三个可爱的小精灵想和小朋 友交朋友，我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字，并能 很快记住它们的形状。

2、2、引出课题：看指导学生按从上到下的顺序观察图画，天空中又 什么？它再干什么？草地上又什么？他们在什么地方干什 么？水中又什么？ 说学生在老师的带领下练习说话 示教师出示声母卡片，揭示课题、学习 g ，掌握发音方法1、学生找出图中与字母形状相似的事物，并互相交流自己的识记方法。2、教师示范发音，讲解要领后学生练习发音3、互助学习学生以四人小组为单位，互相检查4、学生同桌尝试练习 g与单韵母的拼读音节5、汇报交流三、学习kh，知道拼读规则指导学生用上述方法，学习这两个声母。四、书写声母、 学生看书尝试练习2、 师生共同交流。3、学生练习书写五、课堂小结，积累方法、 学生反思这一节课，我学到了什么

3、？2、 教师小结。第二课时、创设情境，激发兴趣做找朋友的游戏将声母 g k h 和单韵母的卡片发给学生， 教师读音节，请拿相应音节是小朋友上台拼读。、学习“三拼连读”法1、引出三拼连读: 看图，说说图上的食物，并拼读“瓜”的音节，教 师出示音节。 观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不 同。 待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的 叫介母，介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵 母。2、学习拼读三拼音:学生自由尝试练习拼读。汇报交流教师指导拼读要领声轻介快韵母响，三音相连很顺 当。 学生分小组拼读其它的三拼音。集体汇报。三、课堂小结第三课时、创设情境，激发兴趣小朋友喜欢猜谜语吗?、猜谜语，学字词1、读谜语教师出示谜语猜一猜，学生自由拼读相 关音节后进行交流。2、学生分小组读儿歌，并猜出谜底3、集体交流，说说自己是怎么猜出来的4、教师出示生字卡片，学生在课文中找到相应的字5、学生根据拼音读准音，并想方法记住它6、讨论交流7、读词可以自由读，找伙伴读，同桌读等。并以找朋友的形式加以巩固。8、给字组词或扩词

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