《泊船瓜洲》教学设计新部编版简咏梅

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan泊船瓜洲教学设计石麟镇阳光小学 简咏梅 教学目标 ：1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、借助注释、 抓住重点词句、 利用插图、 发挥想象理解诗意， 体会作者表达的思想感情， 揣摩作者表达的方法。3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教学准备：泊船瓜洲 PPT课时： 1 课时 教学过程：一、谈话

2、，导入诗文。1. 考考大家，会背九月九日忆山东兄弟吗？一起来背一背。 生背。2. 表达了一种怎样的思想感情？（思乡）3. 古代诗人往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品 味。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗泊船瓜洲 。二、知作者，解诗题（一）知作者 老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料， 谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流 交流。（学生简介王安石。 ） 老师：根据学生的交流适时出示王安石资料和这首诗的写作时代背景。（二）解诗题 理解“泊”的意思。解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。 师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这“知诗人，解

3、诗题” 是学习古诗首要的环节。 它能帮助我们理解诗的内容。 那么王安石把船停泊在瓜州时写下了 一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。二、读诗句1、出示诗句，轻声读诗句，同桌交流互读。2、指名读诗，重点纠正“泊，重，数、还”这几个多音字。3、全班读，读准字音，读对节奏。三、明诗意（一）学习第一、二句1、先请一个同学读一、二句诗； 谁能用自己的话说说这两句话的意思；出示意思。 想想：京口、瓜洲、钟山在什么地方？观察瓜洲与京口的位置。瓜州在在长江北岸，扬州南 面，京口在它的对岸（江南） ，就是现在的江苏省镇江。京口和瓜州，一个在江南，一个在 江北，就一条河的距离。2、提问：王安石的故乡是？3、看课件观

4、察：瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，他们两地相距远吗？何以见得？ （一水）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plana“ 一水间”一水指？间什么意思？b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？“数重山”什么意思？表示路途近还是远？从哪里知道？（“只”）一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，靠马车，步行等方式，几座山已是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？矛盾吗？（板书：只隔数重山。）5.感情朗读指导：读一读，读出路程近的味道。（“只隔”重读。）（二）学习三、四句：（过渡：诗的第一二句写诗人路经瓜洲，发现

5、天色已晚，泊船在此。在这样静寂的夜晚，他 辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，那时作者有何感慨呢？）1. 请读第三、四句：提问：这两句诗那句写景？那个字写出景物特点？ “绿”什么意思？老师：是啊！春风又绿江南岸， 江南多美呀！闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景？ 你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到”（生说话训练，教师激情点评）。2. 体味“绿”字。体会绿字的妙处及“绿”的故事。意思：春风又把（对岸的）江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到（对面江 南的）故乡呢？3. 朗读三四句体会诗人怎样的情感？（家在心中，难舍家乡，思恋家乡 ）。四、悟诗情1、老师：春天到了，和煦

6、的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想 象春风带给江南什么样的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。 学生：自由描述想象到的画面。2老师：同学们，根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思 想感情，找出诗中相关的词句。学生：自由读诗，读后发表意见。师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。五、总结学诗的方法1、我们学习泊船瓜洲的步骤是怎样的？知作者-解诗题-读诗句-明诗意-悟诗情2、作者是通过什么来表达他的思乡之情的？（春风，明月）3、你还知道哪些这样借月抒情的诗句？六、小练笔：把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。（如果能用上我们平时积累的写景的好词佳句会更好。）板书设计