语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险》阅读指导

1、汤姆索亚历险记读书指导活动目标1、了解作品作者，了解书中的主要人物汤姆和故事概况。2、通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，掌握课外阅读的方法，能从书名、作者、目录、人物特点、语言特点入手，结合速读与精读，有目的有方法地阅读整本书。3、享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。活动准备：教师自身认真阅读此书多遍。寻找好一些片断进行课堂导读。活动过程（一）故事导入师：我知道大家最爱听故事，今天给大家介绍一位大作家的故事。大作家有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊子特别厉害。 他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先来看我登

2、记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好灭蚊防蚊的工作。这位大作家是谁呢？ 让我们赶快来认识他吧！出示，介绍马克吐温。他就是马克吐温，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。（二）揭示课题。1、师：今天我们要共同阅读这位幽默大师写的一本书汤姆索亚历险记。课件出示书本。这本书就是作者童年生活的真实写照，或许你也能从中找到自己的影子。2、质疑。指名读书名，看了书名，你最想了解什么？预设：汤

3、姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？经历了几次历险？师小结：看来读一本书，咱们首先要关注什么？关注作者、书的名字。3、了解内容。师：拿到一本好书，多么想一睹为快，赶快打开书本，翻到目录，自己快速浏览一遍，说说这本书主要讲什么？写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。师小结：拿到一本书首先从作品简介从目录中大致地了解主要内容，看来也是读书的好方法。（三）走进文本，了解人物。1、师：赶快走进书本，走近主人公汤姆，去认识他。出示课件：原来汤

4、姆躲在壁橱里偷吃蜜饯。波莉姨妈扬起了手中的鞭子,要好好教训教训调皮的汤姆。汤姆急中生智,大叫道:“姨妈,你身后是什么?”不知是计的波莉姨妈急忙撩起裙子,转过身去.等姨妈回过神来,汤姆早已爬过高高的木栅栏,逃得无影无踪。你有过这样的时候吗？被妈妈打的时候你是选择对抗还是承受呢？你看到了一个怎样的汤姆？（淘气，调皮，顽皮，可爱）2、被惹恼的姨妈总是有办法惩罚这个淘气鬼的，姨妈惩罚他去刷墙。猜猜他此时心情怎样？出示课件：没多久,汤姆就没劲儿了,他冥思苦想着,想要找到一个好的计策解决这种状况.一会他想出了一个绝妙的主意。本越看越有兴趣,向汤姆请求也让他刷一会儿。汤姆假装思考了一下,又拒绝了,本不停地哀

5、求,汤姆就是不答应.最后本用手中的苹果赢得了刷栅栏的机会。结果,汤姆用他的计策骗来了更多的孩子替他刷栅栏,并且得到了许多其他孩子用来交换的宝贝东西.栅栏被整整刷了三遍,汤姆却过得舒舒服服,悠闲自在。你看到了一个怎样的汤姆？（聪明，鬼点子多，狡猾）你看了这段文字为什么笑？（汤姆可爱，会想办法。）你有没有想过作者的描写有什么特点呢？（幽默,）从假装思考，拒绝和本的不停哀求，从栅栏被刷了三遍和他的悠闲自在，从这些对比中都让我们忍俊不禁。现在我们不得不佩服作者马克吐温了，他本人的幽默处处体现在写作当中，书中这样精彩的描述有很多，让你在阅读时常常一个人开怀大笑。看来读书时不仅要关注内容，还要关注语言特点

6、，这样你的收获会更大。3、师：有趣的日子总是那么快就溜走，而乏味的日子却总是那么漫长。出示课件：汤姆极力忍受着,他真是厌恶透了这种无聊的事情。在祈祷过程中,他一直不安分。牧师还在单调乏味地布道,很多人都在低头打瞌睡.汤姆百无聊赖,痛苦极了。一切终于结束了,汤姆心情愉快地回了家。苍蝇 甲虫 狮子狗他怎样从百无聊赖到心情愉快的呢？从这三个词中你猜想一下，教堂里到底发生了什么事？（苍蝇逍遥地梳妆打扮，甲虫滚到过道里，狮子狗想咬住甲虫，反被甲虫咬住，在教堂里痛苦地尖叫。）你觉得汤姆是个怎样的人？（讨厌枯燥、乏味、呆板的生活）4怎样的日子才新奇有趣呢？汤姆每天幻想着。出示课件：他想到海外一个无人知晓的地方去,当一名士兵,等到伤痕累累,名躁天下时再回来;他又想与印地安人一起捕杀野牛,和西部人在人迹罕至的大平原上作战,等当上酋长时再回来;他又想当威风凛凛的海盗我想当（ ），等到（ ）再回来。练习说话。你幻想过你的生活吗？用上面的句式把你的奇思妙想告诉大家。5、请大家把书翻到第（ 170-171 ）页，出示：、边读边思考什么样的行为是真正的英雄？、边读边做批注，用波浪线画出描写汤姆言行的句子,谈谈你的体会。、阅读后和同桌交流自己的读书体会,学会与人分享。学生自读，做批注。（四）方法指导1.通读全书把握文章大意。 2.读序（或说明）、跋（或后