《分类统计》教学设计

1、名师精编优秀教案数据的整理与分析教学设计德州市德城区第二实验小学曲泳玥一、教学内容青岛版二年级数学下册第九单元 数据的整理与分析（一） 第98、99页。二、教学目标1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计 结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的 结果。2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的 角度提出并解决与数据信息有关的问题。3. 使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感 和良好的合作意识。三、教学重难点体会分类统计的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。四、教学准备名师精编 优秀教案统计表，课件五、教学过程（一）创设情景，导入新课1、

2、师：同学们，还记得我们刚刚结束的运动会吗？虽然我们班 没能取得优异的成绩，可是同学们为班级努力拼搏的画面却深 深印在了老师的心中，了不起的孩子们。小动物听说我们召开 了运动会，他们今天也要召开森林动物运动会。想看吗？（电 脑出示主题图）瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了。2、 提问：仔细观察画面，你看到了什么？你还想知道些什么?3、师：同学们观察的可真仔细，又提出了这么多有价值的问 题，老师相信通过今天的学习，你的心中一定会有答案的。【设计意图：从动物运动会引入，抓住低年级学生的年龄特点， 发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动 会”场景，把数学知识与儿童喜欢的卡通形象相联系，为

3、学生 开展数学活动作好铺垫。】（二）学习分类，建构模型1、分类名师精编 优秀教案师：瞧，大象伯伯来了，它说：“我想为每个运动员发一个号码牌，需要发多少个呢？”如果想帮大象伯伯解决这个问题，应 该怎么办？生：数一数一共有多少个小动物就行了。师：怎么数？生1：先数数跳高的有多少只？再数数跑步的有多少只？加在一 起就行了。师：不错的方法，你是按照它们运动的项目来分的。谁还有不 一样的方法？生2:还可以先数数兔子有多少只，小狗有多少只，小猴子有多 少只，加在一起就行了。师：你的方法也很好，你是按照什么来分的？生2:我是按照小动物的种类来分的。师：真有想法。还有其他方法吗？生3:我是按照衣服颜色来分的，

4、红色的在一起，绿色的在一起，蓝色的在一起。师：同学的想法可真不少，分的方法也不同。我们都先把这些 小动物来分一分，（板书：分一分）分完以后再需要做什么呢?名师精编优秀教案生：数。师：对，再数一数就可以了，（板书：数一数）这就是我们今天要学习的内容，分类统计。（板书）2、统计师：同学们观察这个表格是按什么分的？生：项目。师：把运动会分为跳高和长跑两类，简单说就是按项目分类。 什么叫合计？生：就是合起来一共有多少只？师：对，在表格的第二行是统计出的只数，因为前面已经说明 统计的是只数，所以在写结果时只写出具体的数字，不要写上 单位。师：现在就来数一数，跳高的有多少只小动物，跑步的有多少 只小动物吧

5、！谁来数一数？生数出只数，填入表格，算出合计。师：除了这种分类方法，我们还按照动物的种类来分一分。谁 来统计一下。生按种类分，填入表格，算出合计。（三）分析统计表名师精编优秀教案1、对比统计表师：仔细观察这两张统计表，有什么相同之处和不同之处？小 组内交流一下。生：一个是按项目分的，分成了跳高和跑步，一个是按动物种 类来分的。师：也就是分类的标准不同。生：它们的格不同，有的多，有的少。师：是什么导致了格数不同，还是因为分类标准的不同。师：观察的真仔细，那相同之处呢？生：相同之处是都有合计，而且都是19只。生：都有只数，因为统计的都是小动物的只数。最后达成共识，师小结：两张统计表无论是按项目分类

6、统计，还是按动物种类分类统计，它们都是对运动会中的动物只数进 行统计的，所以结果一样。师归纳：同一件事物，在不同标准下的统计结果是不同的，但 合计是相同的。2、师：你能从统计表中发现哪些数学信息，并试着提出数学问 题吗？ 学生找信息，并提出数学问题尝试独立解决。名师精编优秀教案（四）解决生活的统计问题师：我们现在可以帮大象伯伯解决它的难题了吗，需要多少个 号码牌？（ 19个）师：其实在我们生活中，就藏着许多的统计问题呢！瞧。这是 我们学校课件的活动情况，如果我们想统计一下有多少个小朋 友在活动，可以怎样统计呢？生：我们先可以分一分。师：怎么分呢？生：可以按照项目分，跳绳的分一组，踢毽子的分一组

7、，踢足 球的分一组，做操的分一组。师：真是不错的方法！还有其他的方法吗？生：我可以按照男生、女生来分。师：同学们想出了这么多分类方法，下面就请用你最喜欢的分 类方法来统计一下吧。在统计时想一想如何才能不遗漏、不重 复？师：谁来展示一下？（展示两种不同的统计表）师：谁有好方法，如何在统计时不遗漏、不重复？生：我们可以数一个，划去一个。生：我们还可以在不同的标准下做上不同的记号，这样看的更名师精编优秀教案明白。师：同学们真是善于动脑筋的好孩子！【设计意图：小学的统计教学，特别是低年级的统计教学，重 点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，让学生 经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本

8、节课的难点， 为学生搭建了探究知识的阶梯，使学生的自主学习成为可能， 既使学生掌握了根据不同标准去正确分类整理收集数据，又培 养了学生的统计意识。最后，让学生观察两个统计表，在思考 和比较中体会到不同标准下的统计结果的多样性。分小组活动、 讨论，又增强了学生的互动交流，增强了学生的合作意识。】（五）联系实际，总结提升师：其实统计的多种多样在我们的生活中无处不在，如我们的 衣橱堆满了杂乱的衣服，谁来利用今天的知识帮它分一分类？ 生：我们可以把夏天的放一起，冬天的放一起，春天和秋天的 放一起。师：你是按照季节来分类的。生：我们可以把爸爸的放一起，妈妈的放一起，孩子的放一起。 生：我们还可以按照颜色

9、来分，红色的放一起，绿色的放一起， 黑色的放一起名师精编优秀教案师：同学们的方法都不错，有了这么多好的分类方法，我们的 衣橱就会变得干净、整洁。师：我们随意摆放的鞋子，也可以按照分类的方法来放，谁有 好方法？生：我把冬天的放一起，夏天的放一起，春天和秋天的放一起 生：我把不同材质的放一起，皮鞋放一起，布鞋放一起，凉鞋 放一起。生：还可以把爸爸的放一起，妈妈的放一起，孩子的放一起。师：真是学以致用的好孩子们！师：有的同学有一个坏习惯，就是让爸爸妈妈收拾书包，有时 会出现忘带作业，忘带书本的情况。学了今天的分类统计的知 识，希望同学们回家思考怎样才会让我们的书包变得干净，整 洁？我们在下周一的班会

10、课上举行“整理书包我最棒”活动， 好不好？（六）回顾整理师：这节课你有什么收获？学到了哪些知识？并将你学到的 知识回家告诉你的爸爸妈妈。（七）板书设计分类统计名师精编优秀教案同一件事物，在不同标准下的统计结果是不同的，但合计 是相同的。分类统计教学反思德州市德城区第二实验小学曲泳玥新课标指出：“在低年级的教学中教师要充分利用学生的生 活经验，设计生动有趣的数学教学活动，让学生在生动有趣的 情境中理解和体验数学知识。”因此，在教学分类统计时 我从孩子们最熟悉的运动会引入动物运动会，弓I发学生的兴趣， 然后让他们自由发言，如何来统计小动物的只数。学生领悟了 分类的含义后，我让学生充分自主的去分类，在这样一个人人 参与的活动中，我大胆放手让学生去尝试、去探索，我相信， 每个学生都能完成分类任务，而事实也确实如此。在对比两个 统计表中，学生也理解了分类统计的特点。在低年级数学教学中，动手实践，自主探索，合作交流是 学生学习数学的重要方式。采用动手操作、小组合作的学习方 式，让学生亲自参与分类的实践活动，不仅激发了学生的学习名师精编优秀教案积极性，还给学生提供了充分的学习材料和从事数学活动的机 会。这节课我一共设计了 3次分类活动，这节课我还注意了课 内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活