第5课时体积和体积单位教案教学设计教学反思

1、第 3 单元 长方体和正方体第 5 课时体积和体积单位【教学内容】教材第 27、28 页的内容、第 28 页的“做一做”，及第 32 页练 习七的第 15 题。【教学目标】1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。 2.培养学生比较、观察的能力。3.通过学生的动手实践，加强学生空间概念的发展。【教学重难点】重点：使学生感知物体的体积，初步建立 1 立方米、1 立米分米、 1 立方厘的体积观念。难点：能正确运用体积单位估算常见物体的体积。【教学过程】一、 复习导入1 平方米、1 平米分米、1 平方厘米又是什么计量单位？1 米、1 分米、1 厘米是什么计量单位？二、新课讲授1.认识体

2、积的概念。（1）故事导入 : 多媒体课件演示乌鸦喝水的故事。看完后，老师提问：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的 水就升上来了。1引导学生说出石头占了水的空间，所以水就升上来了。（2）实验证明老师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个 杯子，让学生观察会出现什么情况。学生通过观察会发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了一部分空间，所以装不下了。 （3）观察比较观察：电视机，影碟和手机，哪个所占的空间大？教师：不同的 物体

3、所占空间的大小不同。（4）体积概念的引入教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。提问：体积与表面积的概念相同吗？为什么？2.体积单位的认识。（1）出示两个长方体。提问：怎样比较这两个长方体体积的大小呢？（要比较这两个长 方体体积的大小就要用统一的体积单位来测量）（2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位 有哪些？教师：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成 cm3,dm3和 m3。（3）认识体积单位。2老师：请你猜一猜 1cm3,1dm3，1m3是多大的正方体。学生讨论后回答：棱长是 1cm 的正方体，体积是 1cm3；棱长是1dm 的正方

4、体，体积是 1dm3；棱长是 1m 的正方体，体积是 1m3。教师请学生看教材，证实同学们的回答是正确的。（4）再次感受体积单位实际的大小。一个手指尖的体积大约是 1cm3,请同学们估出身边体积是 1cm3 的物体。一个粉笔盒的体积接近于 1dm3 物体。,请同学们用手捧出 1dm3大小的用 3 根 1m 长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看 1m3有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？教师：立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用 4 个 1cm3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？（

5、4cm3）为什么？（因为它是由 4 个体积是 1cm3 的小正方体 摆成的）（5）练习：完成课本第 28 页“做一做”第 1、2 题。三、课堂作业完成教材第 32 页练习六第 15 题。四、课堂小结教师：同学们，今天我们认识了体积和体积单位。它们在我们的生活中应用非常广泛。通过今天的学习，大家又有什么收获呢？3【板书设计】体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘 米，立方分米，立方米。可分别写成 cm3，dm3，m3。【教学反思】长方体和正方体是最基本的立体图形，在这节课的教学中，通过课件演示“乌鸦喝水”的故事，再让学生亲身验证“石头占了一部分的空间，所以第一杯水无法全部倒入”这一结论。继而让学生对电视机，影碟机，手机三种物体进行比较，从而引出体积的概念。学生虽