部编版语文七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》知识点 +课后知识探究.doc

1、【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】统编版语文七年级下册语文第 21 课伟大的悲剧知识点 + 课后知识探究知 识 点一、作者简介茨威格 (1881 1942) ，奥地利作家。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的 苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、 散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说象 棋的故事、传记三位大师。二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队挪威的阿蒙森队和英 国的斯科特队。 阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点， 经过一番激烈的竞争， 结果阿蒙森队捷足先登，于 1911

2、 年 12 月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森 队晚了几个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上 空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒 交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰 原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天 才的文学想象写成了这篇文章。三、理解词义1 坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。2 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。3 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。4 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。5 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

3、6 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。四、课文分段第一部分（）：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只 好失望返回并为胜利者做证。第二部分（ 4 13 ）：写斯科特等人陆续死亡的过程。第三部分（ 14 16 ）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。五、问题归纳1. “拽”有何表达效果？“拽”把心情拟人化了， 生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动 心情。12.“他们的心在战栗， 只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨逊荒岛上发 现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。 ”这句话有怎样的表达 效果？用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比， 写出他们发现有人捷足先登

4、但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心 情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。3.“千万年来”“太古以来”“一个月内”三个表示 时间的词语有什么作 用？“千万年来”“太古以来”与“一个月内”形成对比， 写出阿蒙森和斯科特两 支探险队惊人的壮举。“一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的 悲剧作铺垫。4. 结合文段思考，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么 也不是”这句话作者要表达的意思是什么？作者同意这种说法吗？这句话是作者站在斯科特的角度来写的， 表达了斯科特在角逐失败后的一种极 度沮丧、悲哀的心情。但事实上作

5、者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这 个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达 者什么也不是”这一说法。5. 引用斯科特日记里的内容有何作用？本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战 胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。6. 国旗“耀武扬威”“扬扬得意”， 这里作者运用了什么修辞手法？有何表达 效果？这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此 时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿 蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。7. 斯科特为什么要接受这项任务？英国人普

6、遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，斯科特接受了这项为他人 的业绩做证的任务，也正是因为这一行为，表现了他高尚的人格。8. 结合第段思考，为什么说“回来的路程危险增加了十倍”？(1) 返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点； (2) 漫天的大雪； (3) 他们缺乏初来时的充沛精力。9. 既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的 ?2“鲁莽”一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，表达了作者强 烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是“鲁莽”的，而在人类的眼中他们 却是真正的英雄。10. “对他怎么办 ? 把他抛弃在这没有生

7、命的冰原上 ?不。可 是另一方面，他 们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要 不然从日记里看不出斯 科特究竟打算怎么办。”从斯科特矛 盾的句子里你能体会到什么？ 驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。 的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生 的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的 抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受 巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。10. 写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？不矛盾。这里不敢劝

8、阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫 天的暴风雪， 所有人都自身难保， 对奥茨也爱莫能助。 奥茨选择英雄式的死亡， 大家只能理解、尊重他的选择。12. “心中的海市蜃楼”指什么？这样表达有何作用？“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对 遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市 蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的 冲击。13. 文章最后一段有什么作用？本题运用结尾句 ( 段)作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败 了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。

9、有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。六、课文主题文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写， 歌颂了他们既是英 国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的 崇高精神和强烈的集体主义精神。课 后 思 考 探 究一、“悲”在于：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但 他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” 概括起来说，即“死亡之悲”“失败之悲”“做证之悲”“世人之悲”。3“伟大”指探险过程中所体现的人格和精神的魅力。探险家们坚毅、执着，敢 于挑战自我，敢于为事业而献身，诚实守信、坦然面对成功和失败。二、 1. 在这里，作者是站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种极度沮丧、 悲哀的心情。示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值及 科研贡献，并不因为第一第二的差别而产生大的差别，他们同样也是英雄。事 实上，作者本人也并不认同这种看法，因为作者为斯科特作传本身，就说明作 者也十分佩服其行为。2. 英国人普遍讲求绅