小班数学《好饿的小蛇》说课稿

1、小班数学好饿的小蛇说课稿尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁：大家好！今天我说课的内容是小班数学活动好饿的小蛇。我说课的内容主要围绕说教材， 说活动目标、说活动准备、说教法、学法、说活动流程和说反思六个方面来展开。一、说教材好饿的小蛇是一本富有童趣 、形象生动的绘本故事。它以一条好饿好饿的小蛇看见各种 食物为线索，引出一个有趣的故事。优秀的绘本往往不仅故事有趣，从中还可以挖掘出更多 隐藏的教育价值。因为教育着眼点不同，引申出的教育领域、教育侧重点也会有所不同。这 次活动，我是把绘本好饿的小蛇与简单的按物体形状分类相结合，从而生成了小班数学 活动好饿的小蛇。我从绘本中选择了几个有特点的场景，用故事内容

2、创设了情境，最后 还根据故事内容设计了一个给小蛇朋友们喂食的操作活动。这一活动不仅让幼儿感知了生活 中物体的形，还锻炼了幼儿根据物体形状进行分类的能力。由于小班幼儿年龄小，对事物的观察主要是以直观思维为主的。幼儿已经认识了一些简单的 几何图形，但对生活中物体形的感知尚不明确，按形状给物体分类也是难点，可是如果进行 单一、抽象化的教育，很难引起幼儿的兴趣与好奇心。因此，我结合绘本来设计此次活动， 希望能让每位幼儿大胆积极地参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点和已有知识经 验，我确立了本次活动的目标。1、 在观察

3、和猜想中积累日常生活中对形的感知.2、 能按照物体的形状进行分类。3、 乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣根据教育目标，根据幼儿发展水平，我认为本次活动的重点是：积累对形的感知并按物体的 形状分类。难点是：用“xx 形状的 xx”句式表述自己的发现和根据小蛇的帽子形状来投喂食 物。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过环境、材料的相互作用获得发 展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。1、物质准备：好饿的小蛇ppt （节选几幅图片）特征不同的小蛇 3 条（粘贴在纸盒上）圆形、三角形、正方

4、形的实物图片若干（贴在幼儿椅子背后）幼儿知识经验准备：认识三角形、正方形、圆形，然是常见的食物。四、说教法、学法（一）教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成 “合作式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起进行丰富的活动，还挖掘此次活 动的活动价值，采用适宜的方法进行教学。活动中我采用了：1、 情景教学法：我创设了小蛇找吃的- 喂小蛇的朋友们- 小蛇们送礼物的情景。幼儿始终在 情境中进行学习活动。因此幼儿活动兴趣浓厚，学习主动性强。2、 演示法：教师通过示范说“我找到了三角形的蛋糕”，示范喂小蛇，请个别幼儿示范说、 喂，帮助幼儿获得一定的理解。此外

5、，我还运用了观察法、谈话法等。对于这些方法的运用， 我变以往的传统模式 -教师说教为以幼儿为主体，并以“情境、游戏”贯穿始终，让幼儿在 玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。3、 活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在描述 自己找到的食物环节时，渗透了语言教学，在帮助小蛇，小蛇送礼致谢送礼物的环节渗透了 社会情感教育等等。（二）学法幼儿是学习的主人。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿的探索 能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的学法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

6、纲要指出：教 师在提供丰富材料时，要使幼儿能运用多种感官，多种方式进行探索。本次活动的操作活动 是寻找各种形状的食物，并按食物的形状投喂不同的小蛇。交流法：师幼、同伴间相互交流、探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力， 又能将自己获得的经验与同伴分享交流，体现纲要指出的“师幼互动，生生互动”。 五、说教学流程（一）以大图书或(ppt)引入，激趣。导语：今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？（出示 ppt ）师：这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。（二) 引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。图一：师：小朋友，当你们肚子饿的时候会想干什么呢？小蛇也想找东西吃，我们来看看小

7、 蛇找到了什么？（苹果）苹果是什么样的？（红红的，圆圆的）。好饿的小蛇会怎么样？师 表演：好饿的小蛇张开嘴巴啊呜- 咕嘟。好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。图二：好饿的小蛇肚子变什么样了？(变圆了）好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。图三：师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去去散步，她东看看，西瞧瞧，你们猜猜她看到了什 么好吃的东西？。小蛇肚子变什么样了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角 形的东西有哪些？）图四：原来是个三角形的饭团。饭团上还有海苔呢？好饿的小蛇看到三角形的饭团，他啊呜 咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭 来扭去去散步，他东看看，西看看，看到了？图

8、五：师：你们猜猜小蛇吃了什么？为什么你猜出来是香蕉，弯弯的东西除了香蕉还有什么？ 图六：师：原来是西瓜呀！原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西 瓜，他张开嘴巴啊呜咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇。好饿的小蛇吃饱了，高高兴兴的去找他的朋友了。（三）出示粘贴在纸盒上的小蛇，集体观察比较。提问：小蛇的朋友有什么不同？引导幼儿从帽子形状不同来观察。（四）提供材料，幼儿动手操作。1、 师：这些小蛇肚子很饿，你们愿意帮忙吗？请你们在自己的小凳子后边找一找，看看你找 到了什么好吃的。（幼儿从凳子后边取下实物图片）2、 幼儿交流：我找到了 xx 形状的 xx（个别幼儿前面交流，幼儿

9、之间互相交流）3、 你们现在想喂小蛇吗？可是不能随便喂哟！（小蛇有个秘密，他说我只吃跟我帽子一样形 状的食物。）请几名幼儿示范。请可以喂圆形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。请可以喂方形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。请可以喂三角形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。（五）拓展：师：小蛇们肚子吃饱了很开心,有礼物要送给你们。图形组成的小鸡。总结：不同的图形拼在一起，就会变成不一样的东西。六、说反思：1、 本次活动目标达成，幼儿参与兴趣与主动性较高。2、 在前次试课的基础上，我对活动环节进行了调整。试课是，我先讲了小蛇朋友的特征，在 让幼儿找食物，喂小蛇。结果幼儿只对小蛇兴趣浓厚，部分幼儿不看手中食物的形状，所以 后来

10、操作环节中出现了错放食物的情况。本次活动我先让幼儿交流，表述清楚“我找到了 xx 形状的 xx”，再说“小蛇的朋友们有一个秘密，它们只吃和自己帽子形状一样的食物。”， 再让幼儿进行分类投喂。这样，幼儿对自己手中的食物形状有了清楚的认知，对分类的要求 也理解明白了，所以本次活动中，除开一位幼儿经过了老师的提醒，其他幼儿都能自主正确 的进行分类。3、 活动的环节比较清晰，为幼儿创设了轻松、有趣的学习环境，营造了宽松的学习氛围。 4、我认为延伸活动设计的比较好，教师用总结性的语言告诉孩子们“不同的图形拼在一起， 就会变成不一样的东西。”激发幼儿在生活中继续探索图形奥秘的兴趣。当然，我的这次活动也存在很多不足。比如幼儿的知识经验准备不足，可以让幼儿积累三角 形/圆形/ 正方形的食物有哪些？这样在根据小蛇肚子形状猜测食物时，就会丰富很多，可以 在猜测的过程中让其他幼儿获得更多