4、四个太阳(课文教学)

1、一、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容， 知道小作者为什么要伟每个季节画 不同颜色的太阳。3、理解并积累文中描写颜色和感觉的词语。二、学情分析一年级的孩子刚入学不久 , 还没有完全形成认真 听、认真看、认真写的习惯。如果采用平淡枯燥的教 学手段必定使他们感到乏味 , 学习没有积极性。这个年龄段的孩子是使用形象、声音、色彩来进 行思考的。有声有色的教学手段 , 可以调动学生的视觉 和听觉感官 , 在学生头脑中形成清晰的印象 , 从而达到 以“趣”促学 , 唤发他们发自内心的学习欲望 , 提高教 学效率。三、重点难点 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：理解

2、“我”为什么要为每个季节画不同颜 色的太阳。四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1、出示词语卡片，指名读、开火车读。2、教师请同学领读课文，其他同学齐读。3 师谈话导入：小朋友为什么要画四个不同颜色的太 阳送给四季呢？这里面究竟藏了什么秘密？这节课我 们就一起去认识这四个太阳吧！（二）理解课文内容，感受四季特点，体会“我”的 爱心1、学习第一自然段。（1）指名生朗读第一自然段。 交流第 1 自然段的主要 内容：“我”画了一个绿色的太阳送给夏天。（2）鼓励学生结合生活经验说说夏天给人的感觉， 体 会绿色的含义：炎热的夏日，骄阳似火。如果天空中 出现一个绿绿的太阳，我们会感到多么清凉舒服啊！ 这是

3、多么美好的愿望啊！（3）全班正确、流利、有感情地朗读第一自然段。2、学习第二自然段。（1）、教师指名学生朗读句子：果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。 （出示金黄的太阳图片）（2）、教师指导学生回忆或者想象秋天果子成熟的情 景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴 是怎样回答的？（3）、师引导思考为什么要送给秋天一个金黄的太阳 呢？金黄的稻子、黄澄澄的梨子，还有哦满地金黄的 落叶 金黄色代表着丰收。所以小作者画一个 金黄的太阳送给秋天。（4）请全班同学有感情地朗读第二自然段。3、学习第三自然段。（ 1）、指名生朗读第三自然段。 （2）、是鼓励学生结合生活

4、经验谈谈冬天的寒冷感觉， 图片出示冰天雪地，滴水成冰的场景。红红的太阳像 火一样，给小朋友带来温暖。引导学生抓住重点词语“温暖” “冻僵”，理解句 子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸” 。 （3）、请全班有感情地朗读课文。4、学习第四自然段。（1）、师：春天该画什么颜色呢？ 引导学生想象春天大自然五颜六色的美丽画面。出示 图片：五颜六色的花，嫩绿的小草，解冻了的蓝蓝的 河水感悟春天景色的美丽。（2）、引导学生理解“我”要把春天画成彩色的原因。（3）、全班有感情朗读第四自然段。（三）总结全文，体会情感。（1）、全班有感情地齐读课文。（2）、师出示填空题，生结合课文内容填空：因为，所以我为夏天画了一个绿绿的太阳。因为，所以我为秋天画了一个金黄的太阳。因为，所以我为冬天画了一个红红的太阳。因为，所以我为春天画了一个彩色的太阳。（3）、体会情感。师过渡：文中的小作者画了四个不同颜色的太阳送给 春、夏、秋、冬，希望这些太阳能给我们的世界带来 清凉、丰收、温暖和美丽。那么在你的心中，太阳又 是什么颜色的呢？师小结：不管你们心中的太阳是什么颜色的，只要是 能给我们生