任务驱动型八段作文提纲(教师版)

1、至诚无息规范创新任务驱动型作文八段提纲（教师版）“观点式”作文建模一、写法指导第一段：2-3 句话引材料（约 80 字）第二段：从材料出发，针对材料呈现内容，表明立场（承认某观点部分合理 性，标志性语言，诚然，终所周知等）。（约 200 字）反驳某观点不合理、不可能、不可行+分析危害第三段：提出观点，再简单反驳 某看法。（约 80 字）第四、五段：阐释自己观点合理性（约 300 字）内容层面：对策、措施，技巧层面：连续发问+对比论证 +增强说理第六段：联系现实（社会，生命），拓宽说理（约 100 字）再问说理第七段：回扣材料，深化观点（约 80 字）引用名言，重申观点等二、例文呈现监考未必真，

2、仍需责任行1. 疫情之下，全国人民众志成城，共同应对病毒向我们发起的一场“考 试”。与此同时，高三的我们还要应对一场无人监考的考试。在这时，我们 听到了这样的声音：监考才能保证考试的真实性，希望父母参与监考。（概 述材料，引出看法 ）2. 在我看来，监考未必能保证考试的真实性，让父母监考也未必合适。监 考不是保证考试真实性的最佳手段，对考试发自内心的敬意才是真正的答 案。（先反驳某观点，同时表明自己看法一 ）且不谈线上考试，在往常的线 下考试里，也总会有极个别的同学作弊，冒着被监控捕捉到“作案现场”的 风险也在所不惜。从监考的严格性上，线下考试显然比线上考试更加严格。 在这样更加严格的环境下，

3、考试的真实性仍不能得到完全的保障，那么线上1江苏省镇江第一中学高二语文组编制至诚无息 规范创新考试的监考就能保证考试的真实性了吗？（对比，论证线上和线下考试的严 格性，对线上考试监考意义提出质疑，反驳监考论 ）3. 其实，保证考试的真实性还是依靠我们学生出于对自己认真负责的态 度，用严格遵守考试规范来表达对考试的敬意。让父母监考也并非一个合情 合理的选择。（表明自己看法二 ）4. 在疫情逐渐好转的情况下，大部分父母已逐渐复工，需要把更多的时间 和精力放在自己的工作上，自然无法全力支持监考工作。如果强制规定必须 让父母在家中监考，那么全国复工复产的情况不会受到影响吗？（反驳观点 不合理、不可行、

4、不可能 ）5. 我们作为学子，需要面对的不仅仅是用纸和笔作战的考试，还有在人 生路上对道德、自控力的更长远的考试。更多的时候，我们才是自己的监考 员，而不是我们的父母。既然是我们自己的责任，那么作为即将成年或已经 成年的社会个体，不应该独立自主地承担自己的责任吗？让父母在工作之余 还要为我们负起责任，我们和无能的巨婴有何区别？（ 紧扣观点， 连续反 问，增强论证力度）在此，我想跟同伴们，以及所有的学生朋友们说，考试 不是只为了得到一个分数和排名，还是我们从中发现的问题，以及我们对自 己的诚信和自觉性的检验。6. 诚然，考试作弊能够帮助你取得一个更“漂亮”的分数和排名，除此之 外呢？你能发现问题并纠正吗？你真真正正地通过这场考试了吗？今后的 人生还会有诸多类似于此的考验，当我们没有外界鞭策时，一切的一切只能 凭己之力踽踽独行，而我们的终点，远不只是一场考试的成绩，还有更远的 远方。（ 联系现实（社会，生活），深化说理、再问合理性 ）7. 高尔基说过：“只有我自己才是我的灵魂的主人。”疫情给我们带来的这 场特殊的考试，关乎诚信，关乎自觉，关乎自己。我相信，绝大部分的学生 都能够勇敢地承担起自己的责任，无需父母