唱歌小鸟小鸟

1、小鸟，小鸟小鸟，小鸟音乐音乐 六年级下册第二单元六年级下册第二单元 山东教育出版社山东教育出版社 莱州经济开发区学校莱州经济开发区学校 王欢欢王欢欢 歌曲的速度歌曲的速度 和拍子是怎和拍子是怎 样的？样的？ 歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？ 歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？ 欢快活泼的情绪，歌曲描写了小鸟在蓝天阳欢快活泼的情绪，歌曲描写了小鸟在蓝天阳 光下，自由自在的飞翔，抒发了作者对小鸟光下，自由自在的飞翔，抒发了作者对小鸟 的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心

2、情。 根据情绪的变化，歌曲可根据情绪的变化，歌曲可 以分为几个部分？以分为几个部分？ A A B B 3 354 3 1 3 2 0 34 5 0 12 3 0 21 6 71 5 0 12 232172 1) 34 5 012 3 0 21 6 0 71 5 0 34 5 12 （11 6 66 3 34 5 4 4 3 1 2 1 蓝天蓝天 里里 有阳有阳 光，树林光，树林 里里 有花有花 香，香，小小 鸟鸟 小小 鸟鸟 你自你自 由由 地飞地飞 翔翔， 在田野在田野 在草地在草地 在湖在湖 边，边，在山在山 岗岗， 小小 鸟鸟 小小 鸟，迎着鸟，迎着 春春 天天 歌歌 唱唱. 4 6 5

3、65434 5 65 4 0 54 3 0 43 请思考：歌曲中的弱起节奏和空拍表现了小鸟怎样的请思考：歌曲中的弱起节奏和空拍表现了小鸟怎样的 形象？形象？ 弱起节奏弱起节奏 旋律活泼，轻快跳跃的感觉，弱起节奏和空拍有旋律活泼，轻快跳跃的感觉，弱起节奏和空拍有 跳跃感和推动力，好像描写小鸟起飞的样子。跳跃感和推动力，好像描写小鸟起飞的样子。 11 6 664 6 565434 5 65 4 0 54 3 0 43 232171 2 11 11 4 44 1 4 343212 3 43 2 0 32 1 021 717676 5 11 4 6 565434 5 65 4 0 54 3 0 43

4、232172 1 11 6 66 4 44 1 4 343212 3 43 2 0 32 1 021 717676 5 11 232172 1 1 1 1 1 0 717657 1 1 1 1 1 0 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 1 2 请思考：表现了小鸟怎样的形象？请思考：表现了小鸟怎样的形象？ 旋

5、律流畅，富有旋律流畅，富有 舞蹈性和旋转感。舞蹈性和旋转感。 表现小鸟在天空表现小鸟在天空 自由飞翔。自由飞翔。 A A B B 情绪的不同，是由什么创情绪的不同，是由什么创 作手法来表现的？作手法来表现的？ 级进：相邻音级的旋律进行。级进：相邻音级的旋律进行。 跳进：不相邻音级的旋律进行。跳进：不相邻音级的旋律进行。 级进级进 表现在空中自由自在表现在空中自由自在 的飞翔、旋转。的飞翔、旋转。 跳进表现小鸟由低到高飞起来的感觉，紧接着用级跳进表现小鸟由低到高飞起来的感觉，紧接着用级 进的手法，表现小鸟在树枝上蹦蹦跳跳的情景。进的手法，表现小鸟在树枝上蹦蹦跳跳的情景。 钢琴、大提琴钢琴、大提琴

6、 思考：这首乐曲用什么乐器演奏的？表现了怎 样的情景和形象？ 钢琴的起伏旋律仿佛模仿水钢琴的起伏旋律仿佛模仿水 波的荡漾。大提琴表现天鹅波的荡漾。大提琴表现天鹅 美丽大方、优雅的形象。美丽大方、优雅的形象。 请欣赏：请欣赏：天鹅天鹅 乐曲运用哪种创作手法（跳进、级进）？乐曲运用哪种创作手法（跳进、级进）？ 音程跳进后级进音程跳进后级进 请欣赏：请欣赏：天鹅天鹅 拓展创编拓展创编 级进创编：级进创编： （）（）（） 跳进创编：跳进创编： （）（）（） 课堂小结：课堂小结： 同学们，动物是人类的朋友，我们要热爱和保护它，同学们，动物是人类的朋友，我们要热爱和保护它， 作曲家们通过音乐对各种动物的形象塑造的惟妙惟肖，作曲家们通过音乐对各种动物的形象塑造的惟妙惟肖， 从而表达自己对它们的喜爱之情，让我们深刻地体会到从而表达自己对它们的喜爱之情，让我们深刻地体会到 音乐的造型功能，简直太强大了，希望同学们在今后的音乐的造型功能，简直太强