1窗前,一株紫丁香

1、1窗前，一株紫丁香教学目标认识4个生字，会写8个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之 间的美好感情。教学重点认识4个生字，会写8个生字。指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗 读传达师生之间的美好感情。教学难点理解诗意，感悟诗情。教学准备生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。教学时数课时。教学过程课时一、谈话导入。今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板 书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗 前种下了一株紫丁香，想让这美

2、丽而又芬芳的花儿陪伴老 师！自己读诗，并用横线画出要认的 4个字，用“O”画出 要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查 学生是否读准确。学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。浓：与“农”字比较，组词。“株”是左形右声字。“眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如 “一口吃掉一根大木头”。现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别 人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢 字、不读错字。指名朗读。学生评价。齐读。三、指导书写生字。出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形 分组讨论

3、书写时要注意什么。女口：困里边“木”的捺变点。脚左中右结构的字要比例适中。窗上面要写得稍宽些。脸、眨左窄右宽。学生书写，教师巡视。点评作业。第二课时一、分小节学习，感悟诗情。学习第1小节。请大家自由朗读诗的小节，边读边想象你看到了一个什 么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一 个词里想象出一幅美景来。学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”， 你想想院子里还有什么？在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友 轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋 友们为什么要踮起脚来？原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩

4、子 啊！你们看大屏幕，刚才演的正是诗中小节的内容，可惜没 有声音，谁愿意来为小节当配音演员?指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对 老师说呢！让我们接着往下读吧！学习2到4小节。请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这 4个小节 里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：有感情地朗读这一小节。说说你们为什么喜欢这一小节？小组派代表按要求汇报学习成果。老师根据学生的汇报相机提问。女口：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？你希望这绿叶给老师唱个什么

5、歌才能解除教师的疲倦呢？你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？指导有感情地朗读自己选择学习的小节。现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充 满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作 呢！老师倾听学生朗读，师生共同评议。师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真 开心！学习第5小节。不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。我发现小朋友们读得特别轻，为什么？你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦 呢？再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？谁能为这一小节配上动作朗读？二、朗读全诗，指导背诵。大家观察诗的二到四小节每节的行有什么特别的地方？为什么在第二、 三、四的行分别用了两个重复的 “老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？ 谁能选择一小节试着读出变化来？老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐 呢？为什么？现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这 首小诗吧！指导背诵。这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的 老师？试一试吧！比一比，谁能在最短的