上海培训总结反思（周晓娟老师）

1、上海培训总结反思周晓娟2014年8月我有幸参加学校组织的上海培训，幸聆听了各位专家教授的讲座，吸收他们优秀的研究成果我收获颇丰。迟希新教授的讲座新课程背景下班主任的专业素养 让我尤为印象深刻。新课程背景下班主任的专业素养 的讲座主要围绕班主任的素质、班主任的教育理念、班主任的发展以及班主任的重要性几个方面展开。迟希新教授的几个教育理念对我启发很深 一、“道德是感染而来的，而不是教出来的” 迟博士用一张“冰山模型”的图片来阐述了教师对学生的显性德育和隐性德育的关系，显性德育永远只是冰山一角，更重要的是那看不见的90%的隐性德育，更需要的是一个教师的道德示范作用。隐性德育主要包括：学科教学、师生交

2、往、班级文化、校园环境等。作为一个班主任，在平时的工作中，总是告诉学生该做什么，不该做什么，要求学生遵守规章制度，但总感觉收效甚微。如果教师能通过言传、身教、设计合适的主题班会、情境教育等将显性德育和隐性德育有效结合起来，使学生能真心领会到如何完成自己该做的事和想做的事。让学生自主内化德育，再体现在平时的行为中效果会事半功倍。举个例子：班上某位同学的位子下面有纸削，我会先让他捡起来，再狠狠的批评一顿，最后再让他保证下次不扔了。如果我走过去，捡起来，扔进垃圾桶，这样带给学生的感受会不会更深呢？“学高为师，身正为范”，作为一位老师，作为一位班主任，我们要牢记“师范”的含义。苏霍姆林斯基称说过：没有

3、活动就没有教育。 二、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”德育是一个无声的过程，其隐性很强，可以用“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”来形容德育的隐性，比如：为了让学生学习帮助他人，可以请学生在一棵无树叶的树上挂上树叶，树叶上写上自己为他人做的一件小事或益事。教师教育有时要慢：慢一拍做出反应，迟一点得出结论，晚一些获取成效，老师还要注意三个时间：给学生有体会的时间，给学生足够反思的时间，给学生自我纠错的时间。 三、迟教师引用的海姆.吉诺特的一段话 “我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用。作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励

4、的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”-海姆.吉诺特我只是一个小小的班主任，根本做不了什么。这句话可能是我们面对困境时最合理的逃避，但看了上面的一段话，虽然我依旧是一个小小的班主任，但我的意义重大。作为老师，作为班主任我们不要轻视自己的作用，不要轻视自己的言行，最后不要轻视自己的良心。我们对学生的影响即潜移默化有意义重大。教育是不可逆的，我们是否能做一个有修养、有素养、又有良知的教育人会影响我们教育出的学生将会成为怎样的人。四、 班主任要具备能力和心态优秀的班主任要具备三个基础性的能力：了解研究学生的能力，有效沟

5、通交际的能力，活动创新设计的能力。另外，班主任要一颗乐观的心，在教师职业倦怠症十分严重的今天当那个最坚强的队伍，快乐健康有效地投入教育。要保持积极心态可以借助以下几种方法：目标驱动、纵向比较、主动遗忘、入世融通、恰当自嘲、学会放弃。迟教授还介绍了如何组织开展好主题班会的方法关于主题班会的设计要根据学生的年龄特点和班级情况来酝酿和确定。主题的展开与深化类型可以有：角色扮演，问题讨论，活动展示，价值澄清，故事分享等；主题的总结与升华要凸显主题，深化体验，要能做到定向引领。如：班级装饰方案“竞标”，家长会上的爱心拍卖会，青春教育主题班会窗外等等。班主任在过程中要培养自己发掘主题的教育敏感力，提升设计

6、和实施的创新素养，注意言语解说与媒体展示的结合，做好媒体资料的日常积累工作。主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那么怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢？一次好的主题班会，要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。迟教授认为要开好主题班会，应注意以下几点问题：1、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于平时讲评时的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意

7、力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。2、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。3、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参

8、与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回

9、忆。四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如平时班中学生抄作业的现象比较严重，虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，可以设计“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观

10、点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。 五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如在毕业实习前夕，同学们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任可以在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，

11、并且要求每位同学在思想作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，可以稳定同学们的情绪，可以促使同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习，顺利走向实习岗位。六、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。