最新部编版小学三年级语文下册第一单元单元备课

1、第一单元单元备课教学内容单 元教 材分 析单 元目 标单 元重 点难 点1.古诗三首 2.燕子3.荷花 4.昆虫备忘录 5.语文园地一本单元以“可爱的生灵”为专题，安排了三篇精读课文古诗三首燕子荷花；一篇略读课文昆虫备忘录。燕子描绘了小燕子从南方飞来，为春光增添了生机；古诗三首描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；荷花描写夏日池塘里荷花缩放的情景；昆虫备忘录图文结合了解几种昆 虫秘密。这四篇课文多角度展现了大自然的美。我们可以从绿柳飞燕、鸟语花香、呢喃虫鸣中感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发学 生热爱大自然的感情。本单元的语文要素是“体会优美生动的语句”。两篇精读课文既引

2、导学生细细体会并积累优美生动的语句，又引导学生在“小练笔”中实践运用积累的语句。“交流平台”梳理、总结了一些体会优美生动语句的角度，一是体会作者所写事物的鲜明特点，二是体会作者笔下事物生动的状态，三是体会作者细致生动的动作描写。因此，教学本单元课文时，应该要求学生反复诵读，联系上下文理解词句，边读边想象画面，体会课文中词句在表情达意方面的作用。引导学生从课文中了解作者观察的方法，积累好词佳句。通过说、写及课外了解、搜集，扩大对 大自然中生灵的了解，感受自然万物的美好。1. 能正确认读本单元生字新词，能结合课文理解它们的意思。2. 能结合课文内容，想象画面，用自己的话说说课文写了怎样的景象。1.

3、 知道什么样的语句是“优美生动的”，能感悟体会到作者这样写的目的。 4. 能根据要求提取有关语言文字信息。5.感受春天的美好，体会作者观察的细致，激发观察了解春天的兴趣。教学重点：1.试着一-边读一边想象画面。古诗三首结合诗句，想象画面，说说句描绘的景象。燕子边读边想 象画面，读出对燕子的喜爱之情。荷花边边体会这池荷花是“一大幅活的画”。昆虫备忘录图文结合了解几种昆虫秘密。教学时，教师要引导学生体会优美 生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。2.读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察和描写 的细致、生动。教学难点：学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作我的植物

4、朋友，借 助记录卡，把观察和感受到的写清楚。1.教学中就要力图从整体入手,圈画优美的语句，然后以读促说，还原文本的场景,在反复朗读和说话中,丰富语言的画面，感受作者的表达特点，达成语言积累的目 的。教 学 2.纵观三个语文要素,从“试着边读边想象”, 到“积累优美的语句”, 到最后“把建 议教 学措 施观察的事物写具体”，这是一个逐步推进的过程 ,四篇选文课后的语文要素,也体现着层层推进,因此本单元的整体教学策略为读写结合,根据单元编排分四个步骤 展开:读中想，读中说，读后写，读后再创新写。对三年级的学生来说,对美丽的春天充满着无限的憧憬与好奇，有的课文语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；有的课文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；古诗有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，丰富了学生对季节的感受。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都边读边还原课文情境.鼓励学生发表自己的意见,并能与同伴