Whatwouldyoulike-教学设计表

1、学科（版本）英语（ PEP人教版）章节第五单元学时第一学时年级四年级教学目标1. 语言知识目标： 学习几个简单的表示食物的 名 词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 和点餐问答 Can I have some , please ? Sure. Here you are.2. 能力目标： 1）能听、说、认读 rice, fish, beef, soup, noodles 和 vegetable 。2）能用本节课所学的食物进行点 餐问 答 Can I have some , please ? Sure. Here you are.3. 情感目标：

2、 培养学生勤俭节约、 健康饮食 的良好生活习惯， 激发学生学习英 语的兴趣，培养学生学习英语的积 极态度，使学生乐于合作并勇于用 英语进行交流。教学重点难点1. 重点：听、说、认读 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable ，并用 本节课所学食物单词进行点餐问答： Can I have some , please ? Sure. Here you are .2. 难点：1) soup, some, have, vegetable 和 noodles 的正确发音。 2)在实际情景中运用点餐用语 Can I have some , please ?学习者

3、分析小学四年级的学生仍处于学习英语的初始阶段，他们学习了一年的英语， 对英语产生了浓厚的兴趣。他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，乐于表现自 己，易于接受新鲜事物。所以，我在教学过程中借助电子白板这一先进教学媒 体设计了听、说、玩、演、做、唱等教学活动来激发和保持学生学习的兴趣， 让学生在玩中学，学中做，轻松学习英语。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）Step 1Warm-up/Review1. Greet the Ss.1. Say hello to the Ss. Ask: Are you ready?1创造和谐 民主的英语 学习氛围。2. Review

4、 some of the words about food and drinks they have learned before.2. Get the Ss to look at the CIA and ask: Have you had breakfast? What did you have? Did you have bread/ cakes/ ? Do you like ?2复习相关 食物单词为 本课时的单 词新授奠定 基础。主要运用 Smart 白板插 入图片功能 , 插入的鲜美 实物图片让学生垂涎欲 滴，很好地刺激了他们的 感官，激发了他们的被提 问欲望。1. Create a

5、situation: Go to Zooms restau - rant for lunch.1.Tell the Ss well go to Zooms res - taurant for lunch.1 创设情 境 ： Go to Zooms restaurant for lunch. 激发学生学 习兴趣和求 知欲望。Step 2Presentation2. Present the new words.2.Ask the Ss to look at the menu and ask: What can you see? Do you like ?2为顺利导 入单词教学 做铺垫。3.Tell

6、 the Ss: Let s have some deli- ciouse food for lunch. Use the CIA, word cards and pictures to present the new words one by3引导学生 在看、听、说、 认读的过程 中积极主动 学习本课时 三会单词。运用白板的诸多功能， 如 单词呈现运用了淡入效 果，增强了学英语的趣味 性。图片呈现采取的是屏 幕遮盖功能， 使英语学习 披上了一层神秘的面纱。 制表格把单词和图片的 呈现有效结合起来。 无限克隆的运用体现了one. Ss look,白板的互动性。listen and repeat

7、. Have the Ss to pay attention to the pronunciation ofsomedifficult words.Say:Hmm . Fish is yummy. I d like some fish.Ask the Ss: Do you like fish? Let s have some fish.4. Sing a song: Do you like fish?游戏 1 运用的是掷色子活 动，全部说对打七折。游3. Play games.1Throw the让学生在玩戏 2 运用的是戳气球活Dice.中学，学中动，猜对一个就免费赠送2Play a gue

8、ss-用。食物，学生参与的积极性ing game:游戏 1 操练特高。游戏 3 运用了双页Whats in the说单词；显示的功能，有效运用了balloon?游戏 2 操练大屏幕，并使全班学生都3. Play a competition between boys and girls.认单词； 游戏 3 将单 词的音形义 结合在一起 操练。参与到活动中来。1Listen, read1. Play the回归课本，学运用白板的创造笔给学and say.recorder. Ss生在跟读后生会读的单词画上星星，listen, point自我评价，给可以随时画，学生很期Step 3and repeat

9、.2.Ask volun-自己画相应 数量的笑脸。待，积极性很高。Practice2. Group work.teers to come to the whiteboard to choose the words they can read. Give them a star each.Then get all the Ss to read the words on page 58 and draw stars for themselves.1. Present: What do you like? I like .2. Ss ask, answer and place a happy fac

10、e behind the food they like.学中用，用中 学。词不离 句，让学生在 真实情景下 运用单词和 句子，并通过 活动了解学 生的喜好。运用白板的创造笔在喜 欢的食物边画笑脸， 增加 了游戏的乐趣， 也便于统 计多少学生喜爱吃某种 实物Ask: What does Zip want to eat? Then play the Record .Ss listen and guess.导入句型Step 42. Chant:用歌谣说唱，用彩笔批注难点。PresentationPresent the new Dialogue ：Can I have some noodles ple

11、ase? Sure. Here you are.Noodles, noodles, have Some noodles. Have some noodles,please. Can I have some noodles,please?化难为易。3. Ss make造句，学以致 用。聚光灯集中了学生的sentences: Can I注意力去造句。have some , please?Step 5PracticeGroup work.1. Ask the Ss to watch a VCR.为接下来的 小组活动 做很好的示 范作用。运用了白板插入视频功 能，拍摄学生活动的视频 让学生倍感新鲜和亲切，2. Ss practice in group.既操练了对 话，又培 养了学生小 组合作的精 神。Step 6Consolidation/Extension1.Enjoy a